第六週欣賞學生中秋連假作業(熱對物質的影響)

 目標:自發   互動    共好

【教學目標】

核心素養:自-E-B2能了解科技及媒體的運用方式，並從學習活動、 日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等，察覺問題或 獲得有助於探究的資訊。

學習表現:tc-Ⅲ-1能就所蒐集的數據或資料，進行簡單的記錄與分類， 並依據習得的知識，思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異。

學習內容:INa-Ⅲ-2物質各有不同性質，有些性質會隨溫度而改變。

雙連假加上山水日的教學進度就是學生自學力的展現。

看到學生在校完成的可立拍作品，真的有青出於藍勝於藍的欣慰。

透過google表單可以看到學生交作業的時間點，發現{持續}*{停頓}={有效學習}。持續的行動比完美的行動更重要。先求有交作業再求好作品。停頓是為了整裝再出發，有個學生告訴我他很怕發表，外人看來就是拒絕學習，但是，他默默的完成作業。還有個學生認為他一事無成，在我的眼中他只是為了跳高而暫時蹲下來的狀態，相信他會越來越好。這份連假作業，非常需要家人的支持與協助，總之先感謝能夠陪小孩完成作業的家長。如果沒有辦法抽空陪小孩完成作業，也不要太氣餒，畢竟，最後孩子還是要自己去學習承擔面對解決問題。

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