WES-angel實驗室

第 18 週自然第四單元活動 3. 力與運動 ( 摩擦力 ) 實驗設計 本週結束第四單元課程及教學生實驗設計；了解操縱變因 ( 為達實驗目的而改變的變因，只能有一個 ) ；控制變因 ( 實驗時保持固定不變的變因，不只一個 ) ；應變變因 ( 實驗進行觀察的變因，通常指實驗結果 ) 。 科學新知 : 國小 _ 自然 _ 認識實驗設計方法【翰林出版 _ 五下 _ 第四單元 防鏽與食品保存】 https://www.learnmode.net/flip/video/23269 CH3 重點複習 ( 要先知道水溶液特性，考試才能判斷喔 !) A 小蘇打水    B 石灰水 C 醋   D 汽水   E 食鹽水   F 糖水 G 氨水 H 檸檬水 1. 酸性水溶液可以使藍色石蕊試紙變色 :__ C 醋   D 汽水 __ H 檸檬水 ___   2. 鹼性水溶液可以使紅色石蕊試紙變色 :___ A 小蘇打水    B 石灰水 G 氨水 3. 中性水溶液不會使石蕊試紙變色 :______ E 食鹽水   F 糖水 __ 心得:501、502、503、504、506盡量在課堂上完成34單元複習卷，希望學生能好好放四天假。 自然上課認真，不懂立刻發問，多半能事半功倍。學生喜歡做實驗，不喜歡寫紀錄，但記錄讓知識可以分享討論。總之，2018期末感言學生很棒，常常熱心幫忙分擔好多事，讓實驗室常保乾淨整潔。謝謝你們!

第四單元力與運動重點整理 4-1 力的作用 1.   力的作用可能改變 物體形狀 or 運動狀態 。力的大小不同，改變情形也有差異。 2.   力的種類：   A. 接觸力 ：人力、風力、水力、摩擦力、推力、正向力、彈力、壓力   B. 超距力 ：地球引力 ( 重力 ) p.74 、磁力 3.   在 彈性限度 內，彈簧的 伸長量 和 所受的力 成正比 。彈簧受力越大，伸長量越大。   p.76-79    ( 虎克定律 p.92 )   4.   力的方向性 : 拔河比賽屬於兩個方向相反的拉力作用在同一條繩子上。   當繩子同時受到兩個大小不同、方向相反的拉力時，會往 力量大 的方向移動。如果大小相同，方向相反，則會靜止不動。 P.81       4-2 物體運動的快慢 1.    相同距離內，所花的 時間越少 ， 速度越快 。         相同時間內， 移動距離越長 ， 速度越快 。  P.83 2.    交通工具演變：        人力→獸力→機械力 ( 蒸汽引擎→汽油引擎→噴射引擎 ) p.87 4-3 摩擦力 1.    摩擦力的大小與接觸面材質有關。       接觸面 越粗糙，摩擦力越大，物體移動距離越短 。 P.89 2.    摩擦力的應用 增加 摩擦力 設計 減少 摩擦力 設計 A.   樓梯防滑條   B.   鞋底紋路   C.   指紋 D.   腳踏墊的止滑網 E.   體操選手上場前擦的防滑粉 F.   球拍的握把 G.   衛生紙上的小凸點也是為了要增加摩擦力 A. 鍊條上油   B. 直排輪裝滾輪 C. 門軸加潤滑油 D. 手推車裝滾輪 E. 建造金字塔利用樹幹作為滾輪 F. 戒指拿不下來時 , 將手浸入肥皂水 G. 使用氣墊，或採用流線型的設計            p.90-91

第三單元 水溶液 重點整理 3-1 溶解現象 1.    溶解現象中，被溶解的物質是「 溶質 」，水稱為「 溶劑 」，此溶液稱為「 水溶液 」。        EX ： 糖 + 水 → 糖水              溶質 + 溶劑   → 水溶液 2.    水溫和水量固定下，可溶解物質的量是 有限的 物質溶解在水中，水溶液重量會 增加 。 p.51 3-2 水溶液的酸鹼性 1. 水溶液酸鹼性質： 酸性 ：醋、稀鹽酸、檸檬汁、汽水、酸雨 　      石蕊試紙： 藍 → 紅 中性 ：鹽水、糖水、酒精 　      不變色 鹼性 ：小蘇打水、氨水、石灰水 　      紅 → 藍    p.53~57 2. 自製指示劑變色情形 - 紫色高麗菜汁 酸性 ： 紫 → 紅色 中性 ： 紫 → 紫色 ( 不變色 )   鹼性 ： 紫 → 藍 綠色       p.58-60   3. 酸性與鹼性物質混合後，酸鹼性質會改變。     EX ：     A. 胃酸過多吃胃藥 ( 鹼性物質 )     B. 酸化土壤撒石灰粉 ( 鹼性 )     C. 酸性清潔劑清洗馬桶尿垢 ( 弱鹼性碳酸鈣 )   p.63   3-3 水溶液的導電性 1. 鹼性水溶液 ( 石灰水、小蘇打水 ) 、   酸性水溶液 ( 醋、汽水 ) 可以導電。      中性水溶液 ( 鹽水 ) 也能導電。 P.65 2. 發光二極體 (LED) 優點 : 體積小、用電量省、壽命長 應用 : 各種電器、資訊看板、交通號誌、路燈 3. 燈亮後應立即切換開關形成斷路，以免發光二極體燒壞。 4. 每測試完一種水溶液，應以清水沖洗電線接觸水溶液的部分，並擦乾。

第 17 週自然第四單元活動 3. 力與運動 ( 摩擦力 ) o 本週完成摩擦力實驗，發現接觸面越平滑，物體移動距離越遠，摩擦力越小。摩擦力 (friction ）指兩個互相接觸的物體，其間有相對運動或相對運動的趨勢時，接觸面會生出一個阻止相對運動之力，即為摩擦力 o 認識生活中應用摩擦力的例子 。 心得:本周因為補課連上6天，所以作業盡可能在上課日完成，好好珍惜僅有的一天假期。501、504、506、507 自然作業均已提前完成，批改完畢。下周開始進行複習工作。學生能做實驗，但是遇到閱讀的書寫問題，就回到靜心思考的基本功夫。有些學生覺得水溶液比較簡單，會背就好；有些學生覺得力與運動比較簡單，都不用背。我自己覺得第三單元水溶液屬於化學的部分，不背肯定拿不到分數(號稱不用背的，都是實驗課就記起來了)，所以，提供小張的精熟學習卷；第四單元力與運動，真的需要一些理解，邏輯思考推理，一點點數學，看得懂圖表。屬於物理，通了，就跟著一輩子，好用。實驗課一直希望學生學會分工合作，因為分工合作可以做好多事情喔!         期許 :學生實驗 進行時願意彼此協調、對話、補位；適時提出需求，適時伸出援手、適時回報進度。 大家清楚自己角色定位，也能敏銳察覺團隊中現況，在對的時候做對的事。 今天生命教育講座，【這一秒不放棄，下一秒就有希望】主講人:陳華國~很勵志!19歲車禍意外導致頸髓受損，從182變130cm,從想死到想婚，生命總是會找出路的。                                    ~繼續努力，生命影響生命～ ~手做可以發現學生另一方面的專長~ 科學新知 : 【生活裡的科學】 20151224 - 摩擦力 https://www.youtube.com/watch?v=mT1lBNsVnts 康軒自然變 Maker_ 摩擦力 https://www.youtube.com/watch?v=DrvvN_nyyQk 【自然系列 - 物理 | 摩擦力】 ( 永動機與摩擦力 ) 阿蒙頓房間裡的秘密 【 part2 】 https://www.youtube.com/watch?v=E4I5FubWXqg 光碟氣墊船 https://www.youtube.c

第 16 週自然第四單元活動 1. 力與運動 ( 物體運動的快慢 ) o 觀察力的方向性，能利用時間與距離，描述物體運動的快慢。 o 如何讓吸管箭射得比較遠之實驗探究。彈力（ elastic force ）是指發生彈性形變的物體由於要恢復原狀，對他接觸的物體產生的力。但如果形變過大，即超過了彈性限度則不再產生彈力。彈力產生時，發生彈性形變的物體為施力物體，和它接觸的物體為受力物體。 o 想一想，吸管箭是施力物體還是受力物體 ? 我們要如何測量橡皮筋的施力大小 ? 那些因素會影響吸管箭的飛行距離 ? o 特別注意 : 射箭時，不能對人發射，若發現此種行為，實驗將立即中止。唯有自律自重，才能享受自由的美好。 科學新知 : 接觸力之彈力 【生活裡的科學】 20130824 不變應萬變的彈力 https://www.youtube.com/watch?v=RRzt8cKO_ds 超距力 : 電磁學的始祖 - 吉爾伯特 2018 年 8 月 28 日 https://lis.org.tw/post/00000268 505實驗設計 操縱變因 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 對照組 1個迴紋針 10cm 10cm 有裝迴紋針 橡皮筋的角度 10cm 實驗1 沒有迴紋針 20cm 15cm 沒裝迴紋針 　 20cm 實驗2 2個迴紋針 30cm 20cm 後面裝迴紋針 　 30cm 測量橡皮筋力道大小，會不會影響吸管箭的飛行距離? 503橡皮筋力道大小 橡皮筋總長度 橡皮筋伸長長度 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 15CM 5cm 100g 200g 190g 150g 100g 100g 20CM 10cm 200g 300g 260g 200g 1

第 15 週自然第四單元活動 1. 力與運動 o 第四單元，認識力的種類，知道力的大小可以測量。會用彈簧測量力的大小。 科學新知 : 【生活裡的科學】 20131012 - 輕重分明的地球引力 【生活裡的科學】 20160915 - 用科學對抗地球引力 【生活裡的科學】 20171109 - 紙管有夠力 砌磚表演 想一想，五年級班級闖關的砌磚動作，用到了那些力與運動 ? 平磚上下移磚： 以平磚持磚，迅速移動左右磚分至於中間磚上下成立磚動作，保持中間磚不動快速上下移磚。 本週實驗課要特別誇讚502，可以在一節課裡，完成實驗及記錄，真的非常專注而有效率，雖然有兩組的實驗記錄畫錯了，但是，畫得太整齊了，實在不忍心打叉，只好圈起來，在個別指導囉!