WES-angel實驗室

o 知道依據植物的外形特徵和生長環境，可以進行植物的分類。 o 練習用二分法將植物做分類。 o 下週二期中考範圍：自然第 1,2 單 元。 【複習要領】 1. 透過自然課本、習作，練習看圖說故事，能說出課本上每張圖表的涵義。    請留意折線圖 :          (1) 橫座標項目                    (2) 縱座標項目                    (3) 特殊點(例如最高點及最低點)          (4) 趨勢(越來越大或越來越小)。 2. 自然寶典 P24 的 ( 植物密碼 ) ，是在協助同學，認識課本中出現的植物名稱。 3. 說明文閱讀理解策略 : 何憶婷-自然學科閱讀策略-生命的起源   ( 1) 確認標點符號 ( 閱讀課文請以句號為單位，代表一個句子完整結束。 )   ( 2) 注意邏輯字詞，例如自然習作 P26( 當 … 就是；其實 … 而且 .. 也；因此；導致；除了； ) 如果 文章中出現 ( 因為、所以、當、就會、也會、但是、然而、而、首先、其次、再則、總之、最重要的是、如果、若、在、就會…… ) 等，這些有 前因後果 ， 先後順序 、 強調 、 結論或總結 的字就叫作邏輯字詞。找邏輯字詞，可以幫助你釐清文句的邏輯脈絡。

省思:看到這個結果超驚嚇的，少了幾堂課，真的差很大。 還好下週一還有一節課可以追回來。 修改前                                              修改後 第一組看起來就是會馬上把棉花糖吃掉的感覺。 把自己的座號標上去，感覺自信心十足。                           青剛櫟開花 、 林投開花 ，沒看過開花不代表不開花啊! 第二組觀念不錯，可惜字體太難以閱讀了。 第三組: 馬鈴薯是塊莖繁殖 啊! 第四組 石蓮用葉繁殖 ； 落地生根用葉繁殖 ；都是開花植物。 第五組二分法是一分為二呀，你怎麼變成3條線了? 只能說失敗為成功之母，修改版是中午503自然小幫手完成的。 第六組 仙人掌會開花 呀!還美麗的讓人驚艷啊! 開花之後就是結果產生種子，為什麼會認為非洲鳳仙花沒有種子呢? 非洲鳳仙花自身彈力 傳播種子。

修改前                                                修改後  

省思:我少做了一個動作，就是先回顧上周503學生完成的二分法。造成學生再轉譯成植物迷宮時，第一組的想法就卡住了，不太流暢。 第二組的【葉子大小】如果改成【針狀葉及非針狀葉】會較精準。 還有植物的「植」中間是三條線喔!

先透過上週504學生製作的分法，分析適合分類的標準【植物的生長環境及外型特徵】；再開始植物迷宮設計。 流程一  先決定寶典P24植物密碼上的6種植物，再將答案寫在寶典24。 流程二  小組討論5分鐘，開始設計迷宮。 流程三  靜下來思考，分類標準，寫在自己的寶典P26。 流程四  交換組別作答 流程五  老師解說，總評。 省思:要如何加強學生的合作能力呢?目前的作法是有貢獻的舉手，加分。 下次再想想更好的方法。

本周六日參加完台中夢N國中自然組的現學現賣！只是不知道原始出題者是誰！我覺得走迷宮的方式教二分法很有趣！王政忠老師期許實踐家能【做你說的，說你做的】；特此將植物迷宮活動設計成第一組出題，第二組回答...依此類推.. 省思:在此要鼓勵寫錯的學生，學習的過程難免會遇到失敗與挫折，當你覺得走入谷底，恭喜你，開始準備上坡了，因為知道自己的不足，所以會越來越努力，世界也會更加美好。