第12週教學週誌~氧氣與燃燒的關係(戰鬥陀螺)

補充資料:

1.燃素說影片－貝歇爾如何透過燃素說解釋燃燒？
2.燃燒氧化學說-拉瓦節【化學第一季】
3.呼吸作用原理影片－拉瓦節如何找出呼吸作用與燃燒間的關係？│科學史第二季

4.【生活裡的科學】20141218 - 命在氮繫

5.【生活裡的科學】20130803 - 氧氣在哪裡

台電、中研院攜手研發「去碳燃氫」 成功發出首度電2023年11月14日

誰是製氧小高手?

自然寶典~空氣的組成與反應

戰鬥陀螺

任務1:空氣對蠟燭燃燒的影響

任務2:製造與檢驗氧氣

 獲頒

 

任務3:上網蒐集資料，完成自然寶典p43-44。(小組分工合作)

任務4:統整

抽籤，回答問題。

1-1 燃燒需要空氣

生活經驗題

Q1:為什麼烤肉架旁有許多孔洞?(讓空氣進入，幫助燃燒。)

Q2:烤肉時如果希望火燒得更旺盛,我們可以怎麼做?(搧風，讓空氣流動快一點。)

實驗題

Q1:為什麼要將廣口瓶蓋住燃燒中的蠟燭?(證明沒有空氣時，蠟燭會熄滅。)

Q2:源源不絕的空氣對蠟燭燃燒有什麼影響?(可以幫助蠟燭繼續燃燒。)

1-2 氧氣與燃燒的關係

生活經驗題(反白可以看清楚參考答案)

Q1:查一查,空氣的組成有哪些氣體?(78.1%的氮氣、21%氧氣、還有0.9%的氬氣和其餘雜質組成的混合物。)

Q2:查一查,空氣中的氣體分別有什麼特性?哪種氣體與燃燒有關?

氮氣：

氮氣是無色、無臭、無味的氣體。

氮氣不可燃亦不助燃，在室溫下幾乎不發生任何反應，但在高溫時仍可與部分金屬及非金屬發生反應。

氧氣：

氧氣是無色、無臭、無味的氣體。

氧供給動植物呼吸，對生物來說非常重要。此外，氧也能使鐵生鏽，及幫助木材燃燒。

氬氣：

氬氣是無色、無臭、無味的氣體。

氬不可燃亦不助燃，無論在室溫或高溫下都極不易發生反應；這一類的氣體被稱為惰性氣體。惰性氣體除了氬之外，尚有氦、氖等。

實驗題

Q1:雙氧水倒入裝有金針菇的廣口瓶後,有氣泡產生嗎?(有)

Q2:產生的氧氣對線香燃燒有什麼影響?(幫助線香燃燒更旺盛。)

任務5:完成戰鬥陀螺

13週進行戰鬥陀螺初賽，淘汰1半，12隊留下6隊，3戰2勝。

                                             15秒內分不出勝負，由輕的陀螺獲勝。(星星代表進入決賽)

14週進行戰鬥陀螺決賽，6隊選出2隊冠亞軍。(獲頒禮物🎁

   

  

後記：

雖然國小不需要教定量，還是簡單紀錄實驗裝置。

• 金針菇約5g
• 5%雙氧水25ml

實驗步驟：

1. 將金針菇剪碎放入廣口瓶。
2. 倒入25ml雙氧水，蓋上玻璃板。
3. 觀察冒泡情形。
4. 放入點燃的線香。
5. 產生火光時，立即將線香移出廣口瓶。
6. 讓火勢變小，再放回廣口瓶中。
7. 可以紀錄線香復燃次數。

教育部分享-火場逃生

「去找有對外窗的房子住！」

「搭客運一定要繫安全帶！」

「有沒有記逃生路線？」

你身邊也有朋友是「行走的住警器」嗎？🚨🚨🚨🚨🚨

每天都在碎碎唸要你注意安全 ლ(ﾟдﾟლ)

但是，平時的緊張，就是為了在遇到緊急狀況時可以不緊張！

定期補充防災知識，遭遇災難時，才能因應不同狀況隨機應變。

希望這些知識永遠沒有用得到的一天，但一旦一遇到，多一分知識，就多一分保命的機會(ง๑ •̀_•́)ง

謹慎不是難搞，你身邊也有行走的住警器嗎？快跟他交流交流一起提高防災意識吧♡´･ᴗ･`♡

如果你們因為最近的新聞很緊張，可以玩一下內政部消防署做的小遊戲，一起瞭解如何防範火災：

還有其他好文可以參考：

逃生避難原則

火場求生一瞬間

HowFun 永澤家又失火啦～

身上著火時，切記「停躺滾」!

為什麼火場的頭號殺手是濃煙？

"聰明是禮物, 善良是一種選擇."-傑夫·貝索斯.

『蠟燭燃不燃』 學習單(進階)

『蠟燭燃不燃』 學習單

 班級：_____ 組別：_____ 座號：_____姓名：____________

一、  引導問題:造成蠟燭容易隔空點火燃燒的原因是什麼？

                                    

二、  探究目的:__________對蠟燭燃燒的影響。

研究假設:_________________，蠟燭容易復燃。

三、  實驗設計:

(一)  材料: 蠟燭二根、廣口瓶、打火機、計時器、鐵尺、玻璃板、濕抹布

(二)  步驟:

1 點燃一根蠟燭，讓它穩定地立在玻璃板上，燃燒(    )秒鐘。

2 使用廣口瓶蓋熄蠟燭，蠟燭燭芯產生(         )。

3 這時候再拿另一根點燃的蠟燭，靠近蠟燭，蠟燭怎麼了?

四、  實驗結果觀察：

操縱變因        應變變因	甲對照組 (            )	乙實驗組 (               )

五、     實驗活動的感想：(寫下實驗過程中你的發現和感覺)

『蠟燭燃不燃』 學習單(初階)

『蠟燭燃不燃』 學習單

 班級：_____ 組別：_____ 座號：_____姓名：____________

一、  引導問題:造成蠟燭容易隔空點火燃燒的原因是什麼？

A、是否有白煙 B、蠟燭燃燒時間 C、白煙與火苗間的距離 D、其他________________________________________

二、  探究目的:__________對蠟燭燃燒的影響。

研究假設:_________________，蠟燭容易復燃。

三、  實驗設計:

(一)  材料: 蠟燭二根、廣口瓶、打火機、計時器、鐵尺、玻璃板、濕抹布

(二)  步驟:

1 點燃一根蠟燭，讓它穩定的立在玻璃板上，燃燒(    )秒鐘。

2 使用廣口瓶蓋熄蠟燭，蠟燭燭芯產生(         )。

3 這時候再拿另一根點燃的蠟燭，靠近熄滅的蠟燭，蠟燭復燃了嗎?

四、  實驗結果觀察：

操縱變因        應變變因	甲對照組 (            )	乙實驗組 (               )
復燃情形 (成功率%)

五、     實驗活動的感想：(寫下實驗過程中你的發現和感覺)

第九週教學週誌(蠟燭燃不燃實驗設計)

 本週完成第二單元課程。下週進行期中考試範圍複習。

作業:自然練習簿第16回。

Y下週4/30(四)自然期中考需要攜帶星座盤。

第一次定期評量準備範圍：

1.     星等與星星顏色的意義、星座盤的使用與觀星注意事項。

2.     利用北斗七星與仙后座尋找北極星方法。熟悉四季的主要星座。

3.     氧氣(O₂)的製造與檢驗方法、二氧化碳(CO₂)的製造與檢驗方法。

4.     燃燒三要素與不同火災的滅火方式、影響鐵生鏽的因素與防鏽方法。

5.     熟悉科學研究方法及歷程。

6.     課本劃線重點與自然筆記、自然寶典。

請將練習卷與複習考卷整理，「平時整理好，複習沒煩惱」。

_____________________________________________________________________如何判斷星座盤上星星的方位及高度角

蠟燭燃不燃探究實驗設計

流程:

1.    播放一段【蠟燭隔空點火】的影片。
廣口瓶悶熄蠟燭   吹熄蠟燭

2.  想一想，造成蠟燭容易隔空點火燃燒的原因是什麼?

3.  小組在小白板上寫下造成蠟燭燃燒的原因，並且上台分享。或是直接書寫在個人學習單上。

4.501和503都是採用實作後書寫學習單，發現學生在書寫研究假設時，常常會出現兩個變因:例如(速度快)(溫度高)；因此後來的班級502、504、505、506，採用另一個版本的學習單，在於教學生探究的目的，會影響研究假設，及對照組與實驗組的設計。

5.502和504沒時間調查是否想操作隔空點火實驗。

6.505和506的調查發現，505不想做實驗的學生占42%原因，多半是因為下週要大考，或是怕麻煩，不想清理桌上的蠟油，感覺很務實。506想做實驗的學生占90%，因為很想知道自己預測的準不準。

後記:探究與實作是一件不容易，卻必須要學習的事，因為未來有太多未知的事物，等待具有探究能力的人們，想辦法解決。

第八週教學週誌（製造二氧化碳）

□ 本週探討防鏽及除鏽方法。

□ 完成自然寶典第二單元。

□ 下週實驗設計及複習考第二單元。

□ 作業:自然練習簿P26-P27，
完成或訂正自然寶典P31-34。

□ 自然習作第二單元P27訂正簽名。

補充資料:​

電鍍迴紋針

我們的島~電鍍

   隔空點火

星期三改完501和506第二單元複習卷，發現學生對於二氧化碳的製備流程不太熟悉，所以，星期四和星期五的班級補做製備二氧化碳實驗。

流程：

1.學生閱讀課本p38，背誦3分鐘。

2.抽第一位學生上台介紹二氧化碳製作流程。

3.抽第二位學生上台介紹二氧化碳製作流程，並操作。

4.抽第三位學生上台示範二氧化碳並檢驗二氧化碳。

後記：星期三503利用一節課做分組隔空點火實驗探究，還好沒有驚動鄰居授課。星期四506分組實驗，看到冒泡的驚呼聲，引來外師關注，因為他們正在IELTS Speaking。在防疫期間全部門窗打開，真的很難不干擾。總之，班經沒做好，盡量維持在教室授課，做好敦親睦鄰的工作。

第六週教學週誌(滅火器)

第六週

o  本週說明氧氣、二氧化碳兩種氣體的差異與滅火的方法。預計下週進行鐵生鏽與水分、空氣的變因探討。

o  作業:自然練習簿第5回P10-P11。

補充資料:      

二氧化碳氣體通入石灰水中，會產生一種乳白色「溶液」，呈現混濁。這是由於難溶的碳酸鈣顆粒生成並懸浮：

Ca(OH)₂(aq) + CO₂(g) → CaCO₃(s) + H₂O(l)

【生活裡的科學】20160128 - 二氧化碳新契機

製作簡易滅火器

【生活裡的科學】20160616 - 學會使用滅火器

【假訊息】搽了洗手液去廚房煮菜手著火？燙傷照片痕跡違常理

全球15億學生受疫情影響無法正常上學，學校停課會造成哪些影響？

本週雖然只有上三天課，看著各國疫情發展，及全球15億的學生無法上學，真是令人擔憂。防疫優先的情況下，避免學生近距離討論的風險，將漸進採用數位討論模式，開始陸續建置，各班的google classroom，以備不時之需。

 請問:清明節一定在國曆4月5日嗎? 

今年的清明節和兒童節正好都是4月4日周六

一、清明節是國曆4月5日，節氣「清明」不一定落在國曆4月5日。清明日，相傳為黃帝誕辰，因距冬至日約一百零六天，故稱為「百六」。國民政府定都後，為慎終追遠和崇敬祖先，乃定清明節為民族掃墓節。亦稱為「民族掃墓節」、「掃墓節」。

清明是二十四節氣之一，節氣為古代曆法根據太陽在黃道上的位置所劃分。因為歲差的關係，「清明」可能落在國曆的4月4日、5日或6日，與「清明節」時日相近。