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 【鍋寶】超真空保溫瓶800CC(珍珠白)-實驗篇 【米森實驗室 EP1】mosh!牛奶系保溫瓶，保溫威力實力測驗！ 【米森實驗室 EP2】fuwa fuwa 極輕量保溫瓶溫度測試 保溫實驗大PK！Pacific Baby 不鏽鋼保溫太空瓶 VS.塑膠奶瓶 【生活裡的科學】20140712 - 隔熱高手保溫杯 604保冰實驗(604-18號帶的保冰裝置:保冷袋+聚丙烯酸鈉(吸水力超強的高分子聚合物)作為保冷劑(約攝氏3度西) 601保冰實驗(601-6號帶的保冰裝置:保冷袋+聚丙烯酸鈉(吸水力超強的高分子聚合物)作為保冷劑(約攝氏3度西) 602保冰實驗:沒有做實驗，也可以透過繪圖學習保溫裝置設計原理。 605保冰實驗(11個學生記得帶保冰裝置:8個保溫瓶、2個保麗龍盒、1個保冷袋) (男生:2；女生9) 較粗糙的探究實驗設計 用 冰塊 與 (冰塊+水) 的重量比值，推論保冰效率。 假設:冰塊融化的越少，代表保冷效果越好。 不易控制的困難點:1.冰塊(大小、形狀)                                   2.保冰時間                                  3.保冷裝置(大小、形狀、材質) 可以測量的點:冰塊重量、冰塊+水的重量 實驗亮點: 605-21號學生使用保冷袋加上尿布裡的 聚丙烯酸鈉(吸水力超強的高分子聚合物)作為保冷劑(約攝氏3度西)， 放置3天，冰塊還能維持92%未融化。     605-10號學生使用膳魔師保溫瓶，放置4小時，冰塊維持100%未融化。     605-10號學生帶來的金屬冰塊，放入冰塊中，讓冰塊快速融化，可以做為金屬傳熱快的探究實驗。 603保冰實驗(11個學生記得帶保冰裝置:9個保溫瓶、1個保麗龍杯、1個保冷袋) (男生:3；女生:8) 第一組實驗假設:冰塊量越多，越不容易融化。 第二組實...

 看完這篇文章，就瞬間秒懂，為何我不喜歡有能力的混蛋。這些混蛋真的是破壞團隊合作的擾人份子。捫心自問我也曾經當過這種有能力的混蛋。要如何避免成為有能力的混蛋，就是培養同理心，話說出口前，先想一想對方會不會受傷。 「不用有能力的混蛋」　Netflix創辦人首度公開經營心法 節錄文章中的一小段 我們都和能力很強的人共事過。你一定認識這樣的人：想法很多，能言善道，輕輕鬆鬆就能解決問題。你的組織內才能密度愈高，團隊內有能力的人通常也愈多。 但很多能力強的人聚在一起有個風險。 有些能力卓越的人，長年以來聽過太多稱讚，漸漸會真的認為自己高人一等。 他們可能會對他們覺得不夠聰明的想法嗤之以鼻，聽別人說話結巴就忍不住翻白眼，或是出言羞辱他們覺得能力不如自己的人。換句話說，這些人是混蛋。 他沒有指責我是混蛋，反而問我：一、「你的用意是要傷害公司嗎？」二、「你能不能改用合適的方式做這件事？」 這些問題其實都只有一個正確答案。如果他只說：「你真是個混蛋。」我可能會反駁：「我才不是。」但改用問題的形式，等於把責任交給我，觸發自我反省，讓我去思考答案。

第八週教學週誌 知道熱會從 溫度高 的地方傳到 溫度低 的地方；金屬 傳導 熱速度勝過非金屬；空氣和水都是透過 對流 來傳熱；不靠物質傳熱的方式稱為 輻射 。 尋找或設計一個保溫效果最佳的裝置，下週自然課時，攜帶一個拳頭大小的冰塊。討論各家保冰成效。 參考資料 : 【生活裡的科學】 20130810 -  熱升冷降大搜查 【 DIY 大神】化腐朽為神奇　洗碗海綿、過期尿布保冷劑 605空氣的熱 對流 第五組的錯誤反饋，讓我發現問題癥結點，分工不見得合作。                                         要如何讓一群能幹的人，能共同合作呢?                           讓我想到影集{LOST檔案} 605液體的熱對流 603 空氣的熱對流 601 觀察空氣熱對流 603 觀察麥片的流動情形 (加熱過程中應注意安全，避免燙傷。) VIP的實驗課，因為有2/3的學生去打流感疫苗了。 603加熱後的紅墨水，可放置水族箱中，模擬海底火山噴發情形。  604 觀察麥片的流動情形(加熱過程中應注意安全，避免燙傷。) 604空氣的熱對流  605觀察麥片的流動情形(加熱過程中應注意安全，避免燙傷。)              603 觀察液體的熱對流 想一想:在上方的黃色是熱水還是冷水? 605實驗➕筆記 603實驗+筆記 O 601實驗+筆記 602筆記