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 (109學年)國小自然(六上)認識熱對物質的影響

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酒精和汽油誰的燃點較低呢?

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閃燃點 是指揮發性物質所揮發出的氣體與火源接觸下會閃出 火花（短暫）點燃的最低溫度 。 閃燃點有時會與 自燃溫度 混淆。 燃點 是指揮發物質在接觸的火源被移除後，仍可 自己持續燃燒的最低溫度 。 燃料 閃點 自燃溫度 乙醇  (70%) 16.6 °C（61.9 °F） [1] 363 °C（685 °F） [1] 汽油 −43 °C（−45 °F） [2] 280 °C（536 °F） [3] 柴油 >52 °C（126 °F） [2] 256 °C（493 °F） [3] 航空煤油 (A/A-1) >38 °C（100 °F） 210 °C（410 °F） 煤油 >38～72 °C（100～162 °F） 220 °C（428 °F） 植物油 （菜籽油） >327 °C（621 °F） 424 °C（795 °F） [4] 生物柴油 >130 °C（266 °F） 自燃溫度 （英語： autoignition temperature ）或 自燃點 （英語： kindling point ）指的是 常壓下，沒有外部火花、火焰等 火源 點燃時， 可燃物 自燃 的最低溫度。 在日常生活中所看到的自燃，原因大部分都是自燃點太低所造成。 例如 白磷 的自燃點只是34℃，只要稍微加熱一點，便會自燃，故通常都保存於水中。 物質 自燃溫度（℃） [4] 自燃溫度（℉） [4] 來源或備註 三乙基硼烷 −20 −4 矽烷 21 70 或者更低 白磷 34 93 與有機物接觸時，否則會熔化 二硫化碳 90 194 乙醚 160 320 [5] 汽油 247～280 477～536 [6] 乙醇 363 685 [6] 柴油 399 750 [7]   或者更低 丁烷 405 761 [8] 紙 218～246 424～475 [9] [7] 皮革 200～212 392～414 [7] [10] 鎂 473 883 氫氣 536 997 [11] 點燃其實與可燃溫度沒有直接關係，有一個專門的詞用來解釋點燃的難易程度，叫做閃點。定義如下：閃點，是在規定的試驗條件下，使用某種點火源造成液體汽化而著火的最低溫度。閃燃是液體表面產生足夠的蒸氣與空...
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113上第5週教學週誌~氣候正在改變嗎?

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  113上第5週教學週誌~氣候正在改變嗎? 電子書          第1單元探索天氣變化講義   解析 補充資料 大氣變化代表地震要發生？科學家認真解析地下水、電離層、土壤，幾天前就會出現徵兆！ 【TCCIP「氣候變遷情報調查日誌」動畫影片】(中文版) 氣候變遷衝擊濾鏡      Climate Change Impact Filter 'Insidious Rising' by Hyphen Labs 101氣候教室：氣候變遷的因果關係《國家地理》雜誌 學習目標 能夠藉由查詢資料、解讀圖表，察覺近年來氣候變遷的趨勢。 能夠規劃減少碳足跡與節約水資源的行動方案。  「天氣」 是指一個地區瞬時或較短時間內（幾小時到幾天）的大氣綜合狀態(包括風速、雲量、溫度、降雨、氣壓等氣象要素)。 「氣候」 是指一個地區在一段較長時期裏的平均氣象狀況及變化特徵。簡單來說，「氣候」可以解作“平均的天氣”。  圖表題目的回答： 1.解釋 你如何解讀這個圖表 2.總結 這個圖表上的主要訊息 3.在知道這個圖表資訊後，可以 推論 出的假説或是結論 解讀圖表的步驟如下： 1.讀標題 ：從標題和資料來源，了解圖表之目的及訊息類別。 2.照順序 ：依圖形性質與類別，或從橫軸/縱軸(XY 軸)、或由上到下、或順逆時針…等依順序解。 3.無遺漏：留意圖表中 最多、最少、開始、結束或變化點等特殊訊息 ，無遺漏任何訊息，以判讀出圖表趨勢與變化。 4.看數字 ：找出圖表中數據，比較其大小或整理統計數字的規律，逐一理解數據所代表的涵義，並發現數據彼此間的關係，比較相同或相異的內容。 5.視單位 ：因為單位的大小會影響解讀的結果，故確認文字與數字的單位，正確理解其中訊息，統整解釋圖表整體呈現的樣貌與想要傳達的資訊。 關於 安靜自學 這件事，我發現開始安靜閱讀的學生，作業成績越高，因為閱讀可以促進理解，當學生能安靜閱讀，就能看出文章脈絡，用自己的話語回答問題，進而理解 為什麼降雨量沒有明顯變化，而年降雨天數減少的情況下，會造成旱災與水災。 就好比作業量沒有明顯減少，而放假天數增加的情況下，就會造成作業集中在1-2天完成的深刻感受。 認識水足跡，並設計節約水資源的行動方案。 【暖身活動】 1.收...
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第13週~教學週誌-地球生態之生物生存之道

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電子書     講義     iNaturalist     604 補充資料: 生物多樣性( 打地鼠) 台灣生物多樣性網路 台灣野生動物之聲資訊網 台灣 入侵種資料庫 高山上綻放的小白花－玉山薄雪草 蝴蝶 南島黃裳歸鄉路-黃裳鳳蝶 不吃蛇的陸龜-食蛇龜 帝王座上的冰河遺寶 南湖柳葉菜 橙腹樹蛙的一生 - YouTube(19分47秒)(7分鐘開始看) 白腰鵲鴝是狠角色 學習目標  引導學生察覺地球上有不同的生態系。  比較不同生態系生物特徵差異，環境對生物構造的影響。  生物為了適應不同環境，身體構造有規則性變化。 601     602  603   生態動物抽籤 抽出你的生態角色！ 抽籤！ 604     【活動背景】 在地球面臨空前環境危機時，各生態系的生物們也必須挺身而出，尋找生存之道。你將扮演自己抽到的「生物角色」，以第一人稱撰寫一段短劇本，並進行5分鐘分享。  【任務目標】 依據抽到的生物卡與棲息地資訊，設計並完成一份「生物自述劇本」，內容分為三段，總長度控制在5分鐘內。  【劇本結構範例】  第一段（約 1分30秒）  🔹 主角第一人稱自我介紹 自我介紹（生物名稱、特色） 原生環境與生活習性 生存挑戰或特有能力  🖊️ 參考開頭： 「我來自＿＿＿，在＿＿＿棲息。大家稱我＿＿＿，我有著＿＿＿的特性。」 第二段（約2分鐘）  🔹 人類視角介紹 人類對你的認識與發現 現在保護或研究的現況 你在生態系中的重要性   🖊️ 參考開頭： 「當人類來到＿＿＿地區，他們發現了我。根據研究，因為我是_________________________，必須受到特別保護。」  第三段（約 1分30秒）  🔹 生態威脅與呼籲 面臨的主要威脅（棲地破壞、污染、氣候變遷等） 提出的解決建議或行動呼籲  🖊️參考開頭： 「然而，＿＿＿讓我們的家園岌岌可危。請大家＿＿＿...
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