第15週教學週誌 生物與環境（多元評量）線上協作平台
多元評量～（線上成果分享）
每組報告3分鐘，每位學生36秒！
利用meet接力分享！
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全班一起完成有價值的一件事
想幫助學生做些有價值的事，因此帶學生使用線上協作平台．
緣起：光榮國中鍾昌宏老師的貼文
【 一個飲料杯的旅程 】誠徵想讓孩子有機會共同解決問題/完成任務的熱血教師
這是 Sci-Flipper 社群共同發展的線上PBL課程
預計讓學生從自己的生活經驗開始思考，若將剛剛喝完的飲料杯丟進垃圾桶/回收桶，接下來會經歷那些旅程呢？
學生的具體任務，是由臺灣曾經真實發生的環境污染事件開始，除了理解該污染事件的原因、經過及影響．
從該污染影響的生物，開啟有關該生物的一系列學習。是結合國中七年級生物科的生態與環境單元課程．預計由學生分組共同完成的線上PBL任務．如果，您也有興趣共同參與
歡迎一起加入我們的行列～^^
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以上是對於國中老師與學生
那麼小六生可以做些什麼呢 ？
先使用ＧＯＯＧＬＥ表單決定討論的議題與分配的任務
接著採用全班共同編輯的模式進行協作平台上的資料收集與整理
603
主題：日月光廢水污染事件（學生提出）
其中：水污染17件 空氣污染13件
噪音汙染4件
組員依據自己最熟悉的載具，編輯模式，分配任務．
組長:觀察小組成員工作狀況，提供協助．
總編：進行協作平台編輯（筆電或桌機）
文編：文章重點摘要（需要下載文件ＡＰＰ）
記者：網路收集資料，提供網址與照片
美編：排版及手繪插圖（利用ＪＡＭＢＯＡＲＤ）
目前的進度停留在收集資料，整理資料還有熟悉操做介面．
（協作平台應該加註編輯者組別與姓名）
601（海洋垃圾）了解台灣海底垃圾有哪些？
602（空氣污染）高雄空污下次再見？
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