國小自然線上教學省思

2021/5/18宣布停課～

由實體課轉為線上教學會遇到什麼困擾呢？

• 網路不穩定：利用google classroom進行非同步教學時的連結，利用影片錄製功能，協助沒有跟上的學生．

    例如：5/19的解說影片

•   背景雜訊： 利用手機的耳機麥克風。 

• 教材重編：善用線上軟體，掌握少即是多的原則．字體要
                 大！
  
  
• 學習成效 ：指導作業繳交方式，google表單設計，同儕互
                 動情形．
  
  
• 學生使用的載具不利學習：缺鏡頭，缺耳機麥克風，缺軟體下載．請同學協助！ 
  
  
• 善用線上免費軟體例如：Google Classroom Google Meet、Jamboard ，
  google 文件 google 簡報  google 試算表 google 線上協作平台

• 缺實作教具：設計一般家裡容易取得的器材，進行再家實作課程！         

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可以幫助線上教學流暢的3點：

1. 暖身活動：把握點名互動時間  
    開鏡頭 開麥克風 開留言
2. （Ｒun Down):教學流程公開視覺化
3. 教學評量：google 表單或線上作業（幫助核對教學成效）

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～認真努力的準備與規劃，都可能遇到一些不可抗力的意外．

        正向．同理．停頓．好奇
                                    

                               

博愛國中謝彩凡下午4:46

華盛頓小學蕭宇青老師線上觀課記錄～小六自然

2021-06-15 pm15:20-15:50

Pm16:10-16:40

記錄：博愛國中謝彩凡

使用工具： Google Classroom Google Meet、Jamboard 

亮點：

一、非同步作業及公告在Google Classroom、同步課程Google Meet、Jamboard 

二.、輪流報數點名，提升專注力！而且有上次紀錄和別班記錄的比較。正向刺激！超棒👍（課堂機制）

三、指令清楚、態度溫和。隨時和學生保持互動！並給予學生安全感，還沒有準備好的同學可以安心準備！（師生對話）

三、常常Q同學，（30分鐘大概Q了20位），同學必須保持專注才有辦法回答老師問題！

Q同學方法：資訊手貼訊息、唸題目、舉手、（主持引導）

四、表揚做得好的同學，並説明示範正確的便利貼內容：說明要寫年份、姓名、內容精簡過！（主持引導）

五、對於違規亂畫小白板的同學，下課後請他完成小組作業來補救（有做到提醒的效果，同時也讓該生有學習的效果。喜歡這樣的處罰）（師生對話）

六、這堂課其實不容易上，學生找來各式各樣的內容，老師必須有能力承接住。可見老師事先做了很多搜尋資料的功夫！這可以從老師看到同學的內容，提問、統整看出來！

e．g高雄空污二氧化硫1/3，那麼另外2/3在哪裡？可以補充！

e．g．學生寫的內容太多，引導他說出三句即可！並且肯定他說的很棒，整理成你說的即可！

e.g放圖片的同學，詢問放圖片的理由？讓學生發現圖片和問題之間的關係，並不是直接告訴學生圖片是不符合題目的！

七、提問可以引發延伸思考，例如：開汽車的人，為什麼要比開電動車的多？（提問能力）

八、控時精準👍（主持引導）

發現：

1、在小白板書寫的時候，老師可以先寫一個示範，也許可以更節省時間。

2、Jamboard 白板可以將圖上移一層．

3、同學個別發表的時候，如果有延伸問題，可以cue全班同學，將想法在meet留言，可讓全班有參與感！

4、除了第六組有明確的方向標題，一到五組也可以給他們鷹架架構，他們的資料會更完整！

例如：台灣的空污事件（請寫明此事件的名稱、時間、地點及污染物）