第四週教學週誌(數位操作PK模型實作)

第四週教學週誌

第一單元活動三【太陽與生活】

□能從紀錄表學習分析並解釋太陽四季升落的位置變化。

介紹太陽測量師APP和chartistic APP

□ 需準備透明量角器和直尺。

本單元會運用到數學測量角度及社會經緯度的概念，用心訂正及複習，一定會有收穫的。

推薦影片: 【生活裡的科學】20160331 - 太陽光能多強 

最近ipad車超強手的，所以，關於太陽測量師及chartistic app的使用教學，採取借到的班級先上，借不到的改上模型實作。

501借到兩節課，所以給了複雜版學習單，採3人一組合作學習，並完成一分鐘畫出折線圖，順利上傳501作品。學生的創意，有種師父領進門，修行在個人之感。

502借到兩節課，但是遇到921全國防災演練，加上上週中秋佳節少了兩節課，所以，給簡單版學習單，一樣採用3人一組合作學習，並完成一分鐘畫出折線圖，順利上傳作品，再加上防災演練結束，就地在籃球場，9:30實測太陽高度角50度。

 

503借到一節課，採用簡單版，只測到四季太陽高度角就準備放學了。另外，兩節課用直徑5cm保麗龍球繪製三條線，插上小竹籤，模擬地球上的竿子，透過手電筒照射，模擬自轉及公轉，上台分享。

週三下午參加自然科跨校共備研習，地科老師建議球體再大一點。

沒有借到ipad車的504，完成自然寶典自學與討論，再加上數位動畫四季軌跡運轉解說。

505完成自然寶典自學與討論，再加上模型解說搭配四季卡排放，動作很快的組別，超乎我的預期。

506利用直徑10cm保麗龍球繪製三條線，搭配4片量角器底座固定在方位盤上，完成地球儀模型，發現部分組別固定量角器的方法比我提供的參考模型還棒。

心得：今年採取部份學思達模式編寫的講義，(為什麼是部分呢?因為編講義很燒腦)。

但是做了講義，就發現很好用，例如:部分學生已經自學寫到後面章節了。當然也有需要協助的學生，在分組上，尚未採用經理、教練、球員方式分組。等期中評量結束，再來嘗試看看。