2022第一、二週教學週誌~大氣中的水
1.大氣中的水(講義)
1.知道露、霧、雲、雨、雪、霜的形成原因。
2.透過實驗，發現溫度是影響水的三態變化因素。
3.知道大自然中水的循環途徑，了解水循環與天氣變化的因素。
補充資料:
推薦影片:
提問:影片中的人造霧和自然課本P.7的操作方法有何不同?
開學第一、二週
1、信任彼此 2、活在當下 3、幸福存摺（常說謝謝）
中秋節賞月作業:
紀錄20220910(六)晚上10:00的月亮~天氣狀況!!
9/10(六)中秋節在台中賞月18:18升起；05:12落下，選擇45度仰角看月亮的時間大約是晚上10:00。
如果提前晚上9:00看月亮，此時月亮高度角會超過45度嗎?
在20220910(六)晚上10:00以前上傳的照片是預測，超過時間就是記錄當時天氣狀況。
- 20220910(六)晚上10:00賞月地圖，先決定賞月地點。
- 透過windy 預測當時天氣狀況
- 截圖後上傳天氣變化。
注意:不用留下個人隱私訊息!只需要紀錄拍照時間!
注意:不用留下個人隱私訊息!只需要紀錄拍照時間!
601 自學（雲、露、霜）的形成地點、形態，形成原因。
602自學
604自學
思考： 透過講義提問，學生白版表達。
可以快速核對學生的初始想法。
(雲是固態的冰晶或是液態的小水滴)
水蒸氣看不見(這應該是3年級學過的概念!)
教學者必須重新核對~因為學生最愛說，【我學過了】，【我看過了】，【我早就知道了! 】
而說這些話的學生常常是【半瓶水響叮噹】；
唯有透過{重述}，{追問}，才能讓學生產生{頓悟}。
小組討論：（如何形成雲、露、霜？）
601
602
605
老師統整：降溫。
實驗：人造雲、人造露，人造霜
601人造雲實驗結果
602人造雲實驗結果
603人造雲實驗結果
604人造雲實驗結果
605人造雲實驗結果
601人造霜實驗結果
602人造霜實驗結果
第一次紀錄
第二次紀錄
603人造霜實驗結果
605人造霜實驗結果
SCRUM敏捷團隊
三個角色：
PO小組長（product owner產品負責人）（不論團隊做出什麼成果都能獲取價值的人。）按照價值排優先順序。一次只處理一件優先事項。
SM器材長（Scrum Master； Scrum 大師）（工欲善其事 必先利其器，追求效率，提升速度。就像球隊教練，協助團隊保持實驗流程暢通，排除拖累團隊進度的障礙。）
SR紀錄長（衝刺回顧sprint retrospective）檢討團隊的合作狀況，檢討這些實驗是如何完成的。從實驗紀錄回顧，哪些是必要的存在，哪些是影響實驗結果的重要因素？協助小組對談，進行「清單修正」Backlog Refinement，用什麼標準來判斷項目完成與否。
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