20180921觀測太陽位置8:13-8:23

觀測重點在於高度角小於45度，影子會超過自己的身高。
早上測量，太陽方位角小於180度。

觀測太陽位置學習單

觀測班級:502-1 觀測日期: 2018/09/21 觀測地點: 籃球場   紀錄者:7
觀測者	組長	器材長	作業長	地球長	桌長	椅長
座號	26	15	19	35	1	7
身高(cm)	142	137	147	145	156	145
測量時間	8:13	8:14	8:15	8:16	8:17	8:18
太陽方位角	110	110	110	110	110	110
影子方位角	290	290	290	290	290	290
太陽高度角	35.2	35.2	35.2	35.2	35.2	35.2
人影長度(cm)	226	214	231	232	237	227

觀測班級:502-2 觀測日期: 2018/09/21 觀測地點: 籃球場   紀錄者:34
觀測者	組長	器材長	作業長	地球長	桌長	椅長
座號	27	8	20	14	2	34
身高(cm)	147	138			161
測量時間	8:13
太陽方位角	110	110	110	110	110	110
影子方位角	290	290	290	290	290	290
太陽高度角	35.2
人影長度(cm)	232	204	238	214	249	213

觀測班級:502-3 觀測日期: 2018/09/21 觀測地點: 籃球場   紀錄者:21
觀測者	組長	器材長	作業長	地球長	桌長	椅長
座號	3	33	9	13	缺	21
身高(cm)	154		139			147.5
測量時間	8:13	8:13	8:13	8:13	8:13	8:13
太陽方位角	110	110	110	110	110	110
影子方位角	290	290	290	290	290	290
太陽高度角	35.2	35.2	35.2	35.2	35.2	35.2
人影長度(cm)	247	210	223	193		235

觀測班級:502-4 觀測日期: 2018/09/21 觀測地點: 籃球場   紀錄者:22
觀測者	組長	器材長	作業長	地球長	桌長	椅長
座號	4	25	10	29	32	22
身高(cm)	155	145	151.5	135	141	142.2
測量時間	8:19	8:17	8:20	8:22	8:23	8:18
太陽方位角	110
影子方位角	290
太陽高度角	35.2
人影長度(cm)	245	238	239	219	223	239

觀測班級:502-5 觀測日期: 2018/09/21 觀測地點: 籃球場   紀錄者:17
觀測者	組長	器材長	作業長	地球長	桌長	椅長
座號	31	11	23	28	5	17
身高(cm)	140	147	142	缺	150.5	151
測量時間	8:13	8:14	8:15		8:16	8:17
太陽方位角	110	110
影子方位角	290	290
太陽高度角
人影長度(cm)	198	222	208		213	210

觀測班級:502-6 觀測日期: 2018/09/21 觀測地點: 籃球場   紀錄者:24
觀測者	組長	器材長	作業長	地球長	桌長	椅長
座號	30	18	6	12	24	缺
身高(cm)	152	145	147.5	149.9	141
測量時間	8:19	8:20	8:21	8:22	8:23
太陽方位角	110
影子方位角	290
太陽高度角	35.2
人影長度(cm)	200	169	190	171	152

太陽高度角測量器

黏貼吸管和透明量角器，調整吸管和地面的角度，使陽光執照入吸管，直到吸管的影子邊緣最細為止。讀出量角器讀數，即為太陽高度角。

利用太陽測量師APP，找出太陽位置，及高度角。

     實際測量太陽高度角為54度西，和太陽測量師APP比對，十分接近。

chartistic使用介紹

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好用的圖表軟體

影片說明

太陽測量師使用介紹

 如何校正太陽測量師?

校正方法:點選右邊的手指頭，就可以移動游標校正。

太陽測量師

從這張照片中看出哪些線索?

第三週教學週誌

第三週自然第一單元活動2【太陽位置的變化】，這個單元教導孩子學習規畫和設計太陽觀測紀錄表，準確描述太陽在天空位置的軌跡線。利用ipad蒐集太陽觀測器的資料，觀看日全食影片。觀測太陽的位置變化時,要注意哪些事項?
建議您選定一個好天氣的日子，參考下列方法觀測太陽： 　

1.挑選固定地點，確認方位。最好是四周圍沒有遮蔽的地方。
2.每隔一段時間記錄一次。建議每隔兩小時觀測一次，且中午12時不可缺少。

o 察覺竿影可以觀測太陽的方位和高度角，以表示太陽的位置。

o 能運用自訂的方法觀測太陽的位置，培養主動探索與研究的能力。

o 分析上週的實驗數據，知道細心、切實地探討，獲得的資料才可信。

教學省思:再看一次課本第九頁，就可以理解實驗值與測量值的差異。還好學生在四年級測量月亮高度角及旗桿高度角時，已經明白測量近處物體，觀測者所站位置不同，測得的高度角也不相同。手電筒拉的再高，也沒有太陽遠，以至於產生實驗上的測量誤差。

這張圖可以看出燈光寬度差異對影子的長度誤差太大，無法正確模擬太陽在無限遠處的狀況。或許，課本編輯者只想模擬，光源角度和影子長度關係。並沒有想到當學生把實驗數據整理出來，會有如此意想不到的結果。我的基本假設是光源高度角大於45度，影子就會比竿子短，當學生出現不符預期的結果，正好察覺，課本第9頁的量角器放置位置，應該放在竿子頂端到影子末端的連線與地面夾角處。(終於理解為何有些學生對於太陽高度角的位置，會有五花八門的答案了!)