2024第13-14週動物大解密~動物如何呼吸? & 動物與我們生活有關嗎?
2024第13週動物大解密~動物如何呼吸? & 動物與我們生活有關嗎?
動物如何呼吸?
補充資料:
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- 【觀念】動植物的呼吸構造
- 人體的呼吸系統
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13週遇到6年級畢業旅行,13週與14週課程進度融合進行。
澄清石灰水實驗,讓學生運動10秒後吐氣到澄清石灰水中,效果十分顯著,一次完成。
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二氧化碳的檢驗法: 二氧化碳通內入澄清的石灰水中可產生白色的碳酸鈣沉澱:
動物與我們生活有關嗎?603
補充資料:
- 【延伸】向大自然借鏡-仿生學
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1-1人體的構造與運動方式
批改學生自然習作的過程當中,發現很多學生無法判斷,手臂彎曲是內側肌肉收縮,外側肌肉舒張。
猜想學生應該無法完整敘述收縮和舒張的定義?
收縮:由大變小或由長變短縮聚起來。
舒張:由緊繃狀態轉為鬆弛狀態。
原本用扁梳子和橡皮筋摸擬手臂運動,觀察肌肉的收縮與舒張,看來效果不好。後來發現新北市中港國小用不同顏色氣球模擬肌肉,看起來效果更好。
手臂彎曲時:內側肌肉「收縮」,外側肌肉「舒張」
手臂伸直時:內側肌肉「舒張」,外側肌肉「收縮」
人體肘關節彎曲時,內側肌肉【屈肌(肱二頭肌)】收縮,外側肌肉【伸肌(肱三頭肌)】舒張。
1-2動物的構造與運動方式
批改學生自然習作的過程當中,部分學生無法分辨腹足、斧足與腕足都是沒有骨骼的肌肉。
腹足:蝸牛、海螺或者是蛞蝓具有明顯且發達的頭部,腹面有肥厚而廣闊的足,所以得名。
斧足:代表動物為河蚌或文蛤,移動時,伸出雙殼的足,其形狀很像斧頭。
腕足(ㄨㄢˋ足):烏賊、章魚等海洋生物生長在口的四周能蜷曲的器官。
1-3動物的分類
這個地方困難之處在於學生無法正確使用二分法。
二分法在於找出分類標準,將「特徵符合」與「特徵不符合」的生物分開。要用[是OO/不是OO;有OO/沒有OO]來進行。
例如:是胎生/不是胎生;有翅膀/沒有翅膀。
2-1人體的呼吸
使用澄清石灰水檢驗二氧化碳。
2-2動物的呼吸
動物名稱與呼吸器官的配對
鯨魚➡肺
金魚➡鰓
肺魚➡平時用鰓呼吸,在水涸時可用鰾當作肺來呼吸,鰾在食道處有一開口,可稱作內鼻孔。
魚鰾(ㄅㄧㄠˋ):魚身體內控制浮力大小的器官
魚鰾膨脹,體積增大,魚的密度下降,就可以上浮,反之魚鰾收縮,體積變小,魚的密度下降,導致下潛。
蝗蟲➡氣管
蚯蚓➡皮膚
3-1動物與我們的生活
動物名稱與物品配對
乳牛➡牛奶
綿羊➡羊毛衣
母雞➡雞蛋
魚、蝦、貝➡食物
鱷魚➡皮夾、皮鞋
友善與非友善動物養殖方式
放牧➡格子籠
箱網養殖➡魚塭
3-2來自動物的靈感
鳥類翅膀➡飛機翼
青蛙的蹼➡蛙鞋
魚鰭➡船槳
章魚的吸盤➡吸盤
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