2022第8週教學週誌~【鏽】出時間差
上週看完學生的自然筆記，驚艷學生的藝術天分。
因此，本週找了與【燃燒和生鏽】相關的設計作品，如下方連結。
其中，挖災和這疫包是與時事相結合的設計產品。
將日常與時間保存！中原商設學生打造「養銹曆」 15 種溶液養出鐵銹千變萬化之美
2021/04/21 | 創意靈感 | 文字整理 Stephie Chiu
從中原大學商業設計系的『養銹曆』感受時間差，體驗不同水溶液下鐵鏽的時間差。
IRONWAY銘傳大學 商業設計學系 以鐵為媒介，欣賞其時間流動的美感、人與物之間的交流。
國立清華大學 藝術與設計學系 想讓美好的時間慢下來，不能凍結，就走慢它，像融化的意象般流動著。
南臺科技大學 創新產品設計系 設計的香紙，讓使用者能自由撕取欲燃燒的時間長度，亦能節省存放香紙的空間。
東海大學 工業設計系這次的設計地震逃生包，整理了各式逃生包的內容物，將最需要的物品妥善分類，並依照重要性及日常使用的結合，使的逃生包的使用更加便利並且更貼近日常使用。
朝陽科技大學 視覺傳達設計系 打破布香包的傳統結構，在紙材結構上發展出可依喜好調整氣味與懸掛的設計，包裝內特點為依氣味開口的不同便會有不同的濃郁程度；隨對氣味濃淡喜好翻轉不同面向，並埋入磁鐵使每個翻面可更牢固地互相連結，便於擺放使用，而外側包覆的腰封，除固定效果外也能滿足懸掛的需求。
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觀察
(例如:鋼絲絨的大小一樣、形狀一致)
504評503
今天3個學生就先進入教室，協助發放作業簿，隨後進來的學生先進行評比，先到的組別，先準備夾鏈袋上的書寫，確認實驗裝置。接著發放鋼絲絨球與手套，因為早上場有幾個學生被鋼絲絨刺到，所以，下午場則規定負責控制鋼絲絨大小形狀的學生，需要戴手套。
為了了解操縱變因對實驗的影響，設計實驗時，必須有實驗組及對照組。
502看501的實驗設計，感覺不同班級，同一組的作品很雷同。第一組雖然無法在20分鐘內觀察到生鏽情形，至少他們發現失敗的原因。其他組比較早發現成功的秘密，因此設計方向正確，如果推論方向正確，就比較容易驗證假設。
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研究一 鐵製品在酸性水溶液中生鏽速度比較快。
請根據鋼絲絨球生鏽的時間差，
每隔一段時間拍照，觀察鏽蝕情形。
1.個人自學：
鐵鏽是什麼顏色？
如何辨識鐵鏽？
如何加速鏽蝕？
2.實作體驗：
利用滴管吸上選定好的水溶液，滴在想讓鋼絲絨快速生鏽的地方．紀錄鋼絲絨變色所需時間。
3.小組討論：
決定加速『鏽蝕』的水溶液及工具，並分析說明選用的理由．
4.參與提案：
分享個人觀點，參與團隊討論，寫下推薦的理由．
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實驗過程中會影響實驗結果的因素，稱為變因，有下列三種：
1.操縱變因：為了達到實驗目的，必須改變的變因。
每次實驗只能有一個操縱變因。2.控制變因：實驗時，除了操縱變因可以改變之外，其他變因都要保持不變。
每次實驗不只有一個控制變因。3.應變變因：實驗的結果。
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紀錄
票選比對控制變因(保持不變的因素)做得最好的組別
紀錄
(例如:鋼絲絨的大小一樣、形狀一致)
505評504
503評505
504評503
505實驗設計
3/30實驗結果
3/30小結:
505因為比對過504的實驗設計，所以知道要讓實驗組與對照組的鋼絲絨球大小、形狀要相同，意外發現，鋼絲絨的緊密程度會影響生鏽情形，第一組空氣組的鋼絲絨球較疏鬆，3分鐘就看到生鏽情形，而同組的酸性水溶液組，因為鋼絲絨球較緊緻，導致過了20分鐘，生鏽情形依然不明顯。
503實驗設計(整組出動，計時，檢核。)
利用大白板表格，確認及追蹤各組進度。
3/31早上場小結:
503因為比對過504和505的實驗設計，所以，特別注意鋼絲絨球的疏鬆程度以及浸泡時間，大約2分鐘左右就觀察到生鏽情形。
504因為做完實驗，再分析503與505的實驗，可以順利提出假設，完成學習單。
501實驗設計
先觀察別班實驗設計與結果
501評503(透過評比知道控制變因的重要性)
實驗中沒有局外人，每個成員都須清楚實驗流程，互相提醒。
3/31下午場小結:
今天3個學生就先進入教室，協助發放作業簿，隨後進來的學生先進行評比，先到的組別，先準備夾鏈袋上的書寫，確認實驗裝置。接著發放鋼絲絨球與手套，因為早上場有幾個學生被鋼絲絨刺到，所以，下午場則規定負責控制鋼絲絨大小形狀的學生，需要戴手套。
501因為看到的是503和505的實驗設計，各組產生不同推論，從各組選擇的浸泡時間及鋼絲絨的疏鬆程度，可以略窺一二。
下課後，有3-4個學生主動留下來善後，真是深深感謝。
為了了解操縱變因對實驗的影響，設計實驗時，必須有實驗組及對照組。
502實驗設計
502評501(大家的想法還挺分散的，501第1組的控制變因受到最多青睞。)
實驗課評團隊合作(你好、我好，雙贏策略。)
(需要每個成員互相支援，互相補位提醒。)
4/1小結
502看501的實驗設計，感覺不同班級，同一組的作品很雷同。第一組雖然無法在20分鐘內觀察到生鏽情形，至少他們發現失敗的原因。其他組比較早發現成功的秘密，因此設計方向正確，如果推論方向正確，就比較容易驗證假設。
即使推論合理，還是要注意小組成員的動向，例如，有一組面臨的困境，就是小組成員把充滿空氣的夾鏈袋氣體擠出來，這造成實驗失敗。因此，須不斷強調實驗室沒有局外人。
回到最初~504的實驗設計(3/29)
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鄭伊辰:「時間不斷在流逝，但鐵銹卻幫我們把時間保存了起來」。
她們試著轉換不同的角度去看鐵銹的老舊形象，重新將鐵銹視為「保存時間與回憶的方式」。
2022/03/29 504
研究一 鐵製品在酸性水溶液中生鏽速度比較快。
研究二 鐵製品在充滿空氣的環境中比較容易生鏽。
研究三 鐵生鏽所需要的氣體是氧氣。
請根據自然課本第46-47頁的說明，判斷下面哪一組實驗的控制變因做得最好?
請根據鋼絲絨球生鏽的時間差，
推論哪一張照片是最早拍攝的?
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