第12週 教學週誌~ 人類活動對環境的影響

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連結~延伸~挑戰

思考你讀到、看到或聽到的內容，接著問自己:

  1. 這些觀念及資訊如何連結到已知事物?
  2. 你有哪些新觀念，能夠延伸或拓展思考的方向?
  3. 學習這些新觀念及資訊時，你遇到那些挑戰或疑問?

活動二 人類活動對環境的影響 自然寶典P43-44

2-1人類活動改變自然環境
閱讀課本P68四個主題中，你最不贊成哪一種行為發生?
  1. 砍伐森林
  2. 河川地採砂石
  3. 山坡地種茶樹
  4. 闢建水庫
最高票是砍伐森林

2-2水汙染與防治
閱讀課本P69你覺得造成水汙染的源頭有哪些?
  1. 垃圾處理不當，汙染河川。
  2. 工廠排放廢水，汙染河川。
  3. 在河邊大量飼養家禽，排泄物汙染河川。

政府做了哪些措施?
  1. 興建汙水處理廠。例如:高雄市楠梓區汙水處理廠。
    中科台中園區污水處理廠 
    台中市已有11座水資源回收中心，每日汙水處理量達26萬噸。
    汙水下水道管理新紀元 開創汙水接管即時線上查詢平台          
     台中市輸入門牌號碼可查閱汙水接管情形
  2. 規劃水源保護區。例如:屏東縣牡丹水庫上游約六千公頃林地，已被劃為水源保護區。
    全國飲用水水質保護區

當前重要環境議題與策略

• 空氣污染防制

• 氣候變遷之因應 

• 水污染改善


2-3空氣汙染與防治
閱讀課本P70-P71，你覺得台中的空氣汙染源頭來自哪裡?


你覺得政府正在推行的措施中，哪一項對防治空氣汙染是最有效的?

最高票是種植植物    



2-4台灣的外來入侵種生物
閱讀課本P72-73，請問這些外來入侵種生物是如何進來的?


補充資料:

空污與電廠——你所不知道的關鍵細節


空氣污染防制大作戰—保護國人健康，讓臺灣環境永續




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酒精和汽油誰的燃點較低呢?

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閃燃點 是指揮發性物質所揮發出的氣體與火源接觸下會閃出 火花（短暫）點燃的最低溫度 。 閃燃點有時會與 自燃溫度 混淆。 燃點 是指揮發物質在接觸的火源被移除後，仍可 自己持續燃燒的最低溫度 。 燃料 閃點 自燃溫度 乙醇  (70%) 16.6 °C（61.9 °F） [1] 363 °C（685 °F） [1] 汽油 −43 °C（−45 °F） [2] 280 °C（536 °F） [3] 柴油 >52 °C（126 °F） [2] 256 °C（493 °F） [3] 航空煤油 (A/A-1) >38 °C（100 °F） 210 °C（410 °F） 煤油 >38～72 °C（100～162 °F） 220 °C（428 °F） 植物油 （菜籽油） >327 °C（621 °F） 424 °C（795 °F） [4] 生物柴油 >130 °C（266 °F） 自燃溫度 （英語： autoignition temperature ）或 自燃點 （英語： kindling point ）指的是 常壓下，沒有外部火花、火焰等 火源 點燃時， 可燃物 自燃 的最低溫度。 在日常生活中所看到的自燃，原因大部分都是自燃點太低所造成。 例如 白磷 的自燃點只是34℃，只要稍微加熱一點，便會自燃，故通常都保存於水中。 物質 自燃溫度（℃） [4] 自燃溫度（℉） [4] 來源或備註 三乙基硼烷 −20 −4 矽烷 21 70 或者更低 白磷 34 93 與有機物接觸時，否則會熔化 二硫化碳 90 194 乙醚 160 320 [5] 汽油 247～280 477～536 [6] 乙醇 363 685 [6] 柴油 399 750 [7]   或者更低 丁烷 405 761 [8] 紙 218～246 424～475 [9] [7] 皮革 200～212 392～414 [7] [10] 鎂 473 883 氫氣 536 997 [11] 點燃其實與可燃溫度沒有直接關係，有一個專門的詞用來解釋點燃的難易程度，叫做閃點。定義如下：閃點，是在規定的試驗條件下，使用某種點火源造成液體汽化而著火的最低溫度。閃燃是液體表面產生足夠的蒸氣與空氣混合形成可燃性氣
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o   本週進行鐵生鏽與水分、空氣的變因探討。 o   實驗 : 觀察鋼絲絨球的生鏽情形。 補充資料 :        鐵燃燒可在純氧中進行，形成氧化鐵；鐵的生鏽則要有水有氧。 (1) 乾燥的空氣中鐵不會生鏽，生鏽需要水。 (2) 煮沸的水加入鐵釘後密封不會生鏽，生鏽必須要有氧。     鐵生鏽速度 : 醋 > 鹽水 > 水 > 空氣 ( 鋼筋被含有鹼性石灰成分的水泥）包覆在裡面，不容易生鏽。 【生活裡的科學】20141004 - 不鏽鋼怕怕 【生活裡的科學】20150402 - 安全用瓦斯 準備大小相同的鋼絲絨球。 (發現這組揉的鋼絲絨球特小，也會影響生鏽速度，和其他組相比。) 根據各組討論決定操縱變因，分別將實驗組及對照組的鋼絲絨球，做不同的處置。 泡醋的鋼絲絨球使用竹筷子夾，泡清水的鋼絲絨球是用鑷子。 是因為怕鑷子遇到醋加速生鏽。 讓學生討論好，自己執行實驗裝置，最擔心選錯藥品，要特別叮嚀。                                             再次檢查各組實驗裝置，是否大小相同鋼絲絨球。 再次檢查各組實驗裝置，實驗組及對照組放置是否正確。 3/25實驗的鋼絲絨球，到了3/29，可以觀察到生鏽更明顯，空氣也減少了。 3/26早上實驗的鋼絲絨球。 3/26下午實驗的鋼絲絨球 3/28下午實驗的鋼絲絨球。 發現使用白色PP版，最容易觀察，還能發現，泡醋生鏽的水溶液偏綠色，泡水生鏽的水溶液偏紅棕色。值得後續探究。 觀察泡醋的鋼絲絨球，水位上升最高，其次是泡水的鋼絲絨球，泡小蘇打水的鋼絲絨球水位幾乎沒有變化。 生鏽速度:醋>水>小蘇打水。 觀察泡醋的鋼絲絨球，水位上升最高，其次是泡水的鋼絲絨球，空的廣口瓶水位幾乎沒有變化。 生鏽速度:醋>水。 利用線香檢驗鐵生鏽需要用掉氧氣，實驗組大約10秒熄滅，對照組直到下課都未熄滅。 心得:鐵生鏽的實驗，就是漫長的等待，不像燃燒屬於劇烈
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