第14週教學週誌（汽笛多元評量）

評分標準：
1.能完成學習單及加油汽笛並訂正修改完整95-100分。
2.能完成學習單及加油汽笛並修改。90-95分。
3.能寫學習單及完成加油汽笛。80-90分。
4.無法完成，缺交。80分以下。

心得：改到整班完整度超高時 ，有驚嚇到，就是那種蓬生麻中 不扶而直的讚嘆！
大家都太強大了，要在一堆強人中勝出，實在不是一件容易的事！
多元評量的特點，可以觀察到平時紙筆測驗不佳的學生，在另外一方面的長才！
積極努力用心的態度，總是讓人感動！

回頭想想多元評量的目的，在於呈現學生的學習能力是否能多元發展，看到圖文並茂的學習單以及學生能上台分享，並動手修改作品！這些能力，真的不是平常的紙筆測驗可以呈現的！

什麼是STEAM教育？

STEAM是五個學科的英語單詞縮寫：Science(科學), Technology(技術), Engineering(工程), Arts(藝術), Mathematics(數學)。是一種注重實踐的超學科教育概念。但STEAM教育不是只學習這五個學科知識，也不是這五個學科的簡單疊加，而更注重學習與現實世界的聯繫。

動物世界面面觀補充資料

公視動物達人秀

灶馬

0:23 / 0:38

海馬生寶寶用「噴」的

河馬

斑馬

聲音教具DIY

加油汽笛DIY

飲料杯回聲筒DIY

飲料杯雷聲筒DIY

模擬布氏樹蛙聲音瓶DIY

仿聲青蛙

聲音在跳舞

第13週教學週誌(加油汽笛DIY)

1.  本週進行【加油汽笛】DIY(聲音三要素:音量、音調、音色)。

2. 下週將完成【加油汽笛】學習單(期末多元評量成績10%)。

3. 作業:自然練習簿第8回

4. 加油汽笛實驗設計所需物品(例如:養樂多瓶罐，可以參考多多笛DIY及原理說明)

補充資料:

動物行為之父勞倫茲

銘記作用 勞倫茲 鵝媽媽

多多笛DIY及原理說明
教學流程:
      1.老師示範加油汽笛的聲音。
      2.學生完成加油汽笛。
      3.學生嘗試讓加油汽笛發出聲音。(成功後放置抽屜)
      4.小組討論加油汽笛DIY學習單，決定實驗假設。
      5.小組上台報告分享實驗設計，操縱變因、應變變因及控制變因。
      6.台下學生仔細聆聽後給予回饋或質疑。
      7.教師回饋後，提醒學生下週攜帶需要改良的所需物品。