第六週教學週誌(製造並檢驗二氧化碳)

第六週

o  本週說明氧氣、二氧化碳兩種氣體的差異與滅火的方法。

o  實驗:觀察蠟燭燃燒製造二氧化碳，使澄清石灰水變混濁。

       醋加小蘇打粉，製作二氧化碳滅火器，滅火。

補充資料:      

二氧化碳氣體通入石灰水中，會產生一種乳白色「溶液」，呈現混濁。這是由於難溶的碳酸鈣顆粒生成並懸浮：

Ca(OH)₂(aq) + CO₂(g) → CaCO₃(s) + H₂O(l)

澄清石灰水的實驗紀錄2018

CaO+H₂O→Ca(OH)₂

取一藥匙的氧化鈣，加入約200mL水，（或容器中加入八分滿的水，加入適量氧
　化鈣（或氫氧化鈣）（只要溶液成渾濁狀即可）），靜置隔夜（約經6小時即可
　 ），將上層澄清液慢慢傾倒到另一容器（將溶液過濾也可），然後將容器口封
　好（儘量避免和空氣中的二氧化碳接觸）即可。

利用蠟燭燃燒產生二氧化碳，並使用澄清石灰水檢查。
對照組:量筒裝的澄清石灰水
實驗組:廣口瓶裝的澄清石灰水+二氧化碳

實驗課最怕的就是實驗中的客人，只要有個學生無法投入實驗情境，就會產生很大的困擾。504持續進步中，好的力量正在蔓延。

 利用醋+小蘇打粉產生二氧化碳，進行滅火實驗。感謝熱心的學生準備了許多寶特瓶，能在一節課，完成自然寶典，還做完滅火器及滅火實驗，真是需要所有同學的向心力，專心致志，把事情做好。503進步幅度，讓人很有感覺。

                         如果醋+小蘇打粉的量過多，會造成許多泡沫。還好學生的反應很快，直接噴向水槽，觀察泡沫噴發。

每次實驗完畢，就有志願者留下來協助整理自然教室。真的很貼心。

本週心得:

        常常自問想培養出甚麼樣的學生呢?自動自發把事情做好，這件事要如何教呢?其實，我覺得我很少命令學生該做些甚麼?總覺得高年級懂事，成熟，穩重，不喜歡聽人說教。

         但是，生活教育真的還是需要老師幫忙提醒的，因為今天收到了學生的反省單，覺得自己在班級經營上，還是需要下點功夫，畢竟每個的班級屬性不同，使用方式就應該有所不同。本週的心情，就像搭雲霄飛車，高潮迭起。