教室內的情境布置(蕨類植物)

第八週教學週誌(植物的繁殖及二分法)

第8週自然第二單元活動2【植物的繁殖】(介紹二分法)

o 知道植物從花授粉後長成果實和種子的過程。

o 體會在執行的因素中，有許多的關鍵因素要考量。

o 第一單元複習卷訂正與簽名。

第二單元 對學生來說最困難的就是繁殖和分類，如果不認識植物的特徵，就很難進行分類。

501觀察蕨類植物，並繪圖。

502戶外教學。複習考並完成自然習作。

     

 
503、504、505進行二分法

506戶外教學，複習考及完成自然習作。

省思:1.利用植物的共同特徵和差異性，將植物分類。學生面臨的困境是和植物不熟。下次進行二分法活動應該考慮借IPAD車。

     2.選擇可以觀察的標準將植物分成兩類，可建議學生先從【植物的生長環境和外型特徵思考。

自然考後100分摘錄自：《K書高手》呂宗昕／商周出版
                                                                                  Ｋ書高手讀書心得  ~高偉傑考後100的意義：

 1.考試時考100分並不容易。

 2.在考後把不會的全學會，「讓自己是考後100分」，是可以努力做到的。

   3.「考後100分」更能對期中考產生積極和正面的影響。

 2.如何利用考卷進行複習工作?

  A.整理考卷：貼在筆記本上。

  B.訂正考卷：

   (a)把「不會的」及「做錯的」題目仔細研究。

   (b)對於「不太懂的」要請教同學或老師，學到會為止。

   (c)對於一些「運氣好猜對的」題目，也要再翻看課本，把它真正的弄懂。

  C.蒐集錯誤：

   (a)將所有「不會答錯」或「猜對的」題目及解答記錄下來。

   (b)整理分析一下自己「最怕」、「最不會的」題目是什麼，下次準備考試時，特別注意這些內容。

  D.註記課本：

   (a)考後要依考卷的內容，在課本中標示符號，提醒這部分曾經出過考題。

   (b)一方面了解哪裡是課本的重點，一方面了解老師出題的方法。

  E.複習考卷：

   (a)「複習考卷」與「記錄錯誤」的筆記本，可以讓你在最短時間把重要的內容看過一遍。

   (b)考後馬上複習是最好的黃金時段，因為這時對考試的內容印象深刻。

植物密碼之二分法505

植物分類「二分法」：選擇一個標準將植物分成兩類；符合這個標準的歸成一類，不符合這個標準的歸成另一類。

流程:

        一、各組從自然寶典P24植物密碼36種植物中挑選6種植物。

        二、將這6種植物寫在白板海報紙上。

        三、開始進行兩階層分類時，學生就會提出編碼的需求，畢竟填代號比較方便。

(凡有規則必有例外，自然探究之美)
省思:今天505進行這個活動，組間有些許落差。最後完成的一組，花很多時間在美化字體。

505第一組的可生吃，看起來就是憑著經驗回答。

505第二組也是用吃來分類。

505第3組也有可吃和不可吃。

505第四組有分類高手。

505第五組看來要重新講解二分法，推測受到504第五組原本的海報所影響，錯誤蔓延中。

505第六組有高手

植物密碼之二分法504

植物分類「二分法」：選擇一個標準將植物分成兩類；符合這個標準的歸成一類，不符合這個標準的歸成另一類。

流程:

        一、各組從自然寶典P24植物密碼36種植物中挑選6種植物。

        二、將這6種植物寫在白板海報紙上。

        三、開始進行兩階層分類時，學生就會提出編碼的需求，畢竟填代號比較方便。

(凡有規則必有例外，自然探究之美)

省思:今天504進行這個活動，有個學生一直喊浪費時間，他安親班都學過了，還好最後他也和大家一起投入思考分類。還有個學生認為他全會了，寫很快，結果全錯。看來二分法還是需要花時間做練習的。

504第一組學生用可否自己站起來做分類標準，語句非常童心，改成是否有高大直立的莖，比較明確。

504第2組採用可否食用，很容易踩到地雷，需要蒐集資料，例如:筆筒樹可食，大萍可食，鳥類喜食的雀榕。

、

504第3組沒有寫出葉子是否針狀，全部都會開花，無法作為分類標準。

504第四組也是使用可否食用作為標準，胡蘿蔔是塊根不是塊莖喔!

504第五組看來我沒有教好，要重新講解一次。

504第6組看起來是高手。

植物密碼之二分法503

植物分類「二分法」：選擇一個標準將 植物分成兩類；符合這個標準的歸成一類，不符合這個標準的歸成另一類。

流程:

        一、各組從自然寶典P24植物密碼36種植物中挑選6種植物。

        二、將這6種植物寫在白板海報紙上。

        三、開始進行兩階層分類時，學生就會提出編碼的需求，畢竟填代號比較方便。

省思:發現在做二分法時，學生才開始認真思考，這些植物是否符合某些特性，從學生作答情形，可以推估學生明顯的認為看過開花的植物才會開花，沒看過的就不會開花。偏偏很多開花植物的花期很短(例如:仙人掌花、石蓮開花)、開花不明顯(例如:榕樹隱花果、可可椰子花)、環境適宜才開花(例如:毛氈苔開花、馬鞍藤開花)。

給予的建議是記住課本上的蕨類植物，和裸子植物(五葉松)(口訣:松、杉、檜、鐵、柏)、不屬於開花植物；其他大部分為被子植物也就是開花植物。

(凡有規則必有例外，自然探究之美)

教室內種植的種子植物