【簡單機械-認識槓桿】綠色行動
目標:
- 讓學生尋找生活中或電影裡應用槓桿原理製成的簡單機械。
- 透過簡易翹翹板，標上專有名詞標籤紙，理解支點、施力點、抗力點所屬的位置。
- 透過槓桿實驗操作、觀察歸納力臂長短與施力大小關係。
- 能用符號標示槓桿工具的3點(施力點、抗力點、支點)；2線(施力臂和抗力臂)。
作業:
配合第三單元珍惜然資源先進行
綠色行動~整理衣櫥(I)~開學初，檢視自己衣櫃 ，練習分類衣服，收集數據，紀錄事實。完成下列表格:
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開學時: 的衣櫃 (調查日期: )
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分類
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上半身衣服
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下半身(褲、裙)
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外套
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常穿(件)
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不常穿(件)
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沒再穿(件)
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合計(件)
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流程:
1.發課本(看目錄，導覽3個單元)
2.分組(看高矮，微調座位)
3.御風男孩
4.山椒魚來了
自學:從預告片中找出和自然課本有關的例子。
暖身:寒假期間所看的電影有哪些？
Q1:你看的電影中，有出現簡單機械的例子嗎？
Q2:什麼是簡單機械？
Q3:為什麼1顆積木，就可以和3顆積木達成平衡？
Q4:仔細觀察翹翹板的兩端有哪些地方不一樣？
1-1槓桿原理
實驗操作看看:
注意:不可以使用其他物品支撐翹翹板。
兩小隊互相比賽，利用5個2立方公分的積木使翹翹板維持平衡，先完成的小隊舉手。
1-2槓桿的平衡
1.閱讀自然課本p8-p10，完成實驗，將實驗數據填在自然習作p.4-p.6。
2.觀察實驗數據，發現什麼規律性?
1-3槓桿工具
教法一、自學討論寫小白板(缺點:可能只有少部份的人在思考。)
自學:觀察自然課本p.11，找找看，支點、施力點、抗力點有什麼共同相似的地方(3分鐘)
小組討論:將剛剛的發現紀錄在小白板上。(3分鐘)
學生上台發表:(不能和前面小組發表一樣的結果。）
教法二、自學寫筆記，討論寫大白板。(優點:每位學生寫自學筆記，容易記住並提取知識。)
教師統整:(3點2線)
1.先找施力點(可能是手指用力的位置)，用紅筆畫O。
2.再找抗力點(可能是放置物品或夾住物品的位置)。用藍筆畫X。
3.最後是支點(最難找的位置)。用綠筆畫△。
4.施力點到支點間的距離稱為施力臂，用紅線標示。
5.抗力點到支點間的距離稱為抗力臂，用藍線標示。
6.用尺比較兩條線的長短，如果施力臂>抗力臂，省力。(口訣:施臂長省)
7如果抗力臂>施力臂，費力。(口訣:抗臂長費)
教法一:老師用符號標示施力點、抗力點、支點，學生練習畫在習作上。
教法二:學生上台示範用符號標示施力點、抗力點、支點，學生練習畫在習作上。
學生使用三角形符號標示支點位置。
檢核點:自然習作p.8的答對率
教法一:60% 錯字難救。【省】和【費】請好好認字。
教法二:26%
結語:訂正錯誤的能力，會是最後的決勝關鍵；知道自己不懂比認為自己都懂的可塑性高，所以，教法二有很大的機率可以後來居上。
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