2025年8月19日 星期二
2025年6月2日 星期一
第16週-18週~科學閱讀(畢業考)(機械手臂)
電子書 講義 iNaturalist 外來種 kahoot 機械手臂 比手畫腳
補充資料:
📘 科學閱讀：誰吃誰？一起探索生物間的關係
在森林裡、小溪邊，甚至你家陽台上的小花園中，都有各種生物正在悄悄地互動著。你有沒有想過，這些生物是怎麼彼此依賴、互相影響的呢？
🍃 生物之間的三種「關係」
科學家發現，自然界的生物彼此之間大致有三種關係：
捕食與被捕食（Predator & Prey）
獅子吃斑馬，蜘蛛吃蚊子，這就是捕食。當一種生物把另一種生物當作食物，就是捕食關係。這關係讓生物之間保持平衡，避免某一種生物數量過多，造成資源短缺。
互利共生（Mutualism）
你知道小丑魚和海葵嗎？小丑魚住在海葵裡，能獲得保護；海葵則能吃掉小丑魚吸引來的食物碎屑，雙方都有好處。這就像一個合作夥伴關係，彼此幫忙，一起生活。
寄生（Parasitism）
有些關係則比較單方面，比如水蛭吸取其他動物的血液，自己得到養分，但對被吸血的動物來說卻有害。這就是寄生。
🌿 一個小小的改變，會有大影響
想像一個生態系裡的青蛙突然變少，會怎樣？牠吃昆蟲，如果牠們不見了，昆蟲數量會快速上升，可能會破壞農作物。這種由一個改變引起連鎖反應的現象，叫做食物網的連鎖效應。
🦦 水獺的故事
水獺是河川裡的重要成員。牠們吃魚、蝦，控制水中生物數量；同時，牠們的存在也反映水質乾淨。如果河川遭到污染、水獺無法生存，整個水域的生態平衡也會被打破。
📝 閱讀理解小挑戰
生物之間的三種關係是什麼？請各舉一個例子。
如果一種生物數量變多或變少，可能會對其他生物造成什麼影響？
你能想到身邊有哪些動物之間的合作關係嗎？
水獺對生態系有什麼重要的影響？
如果你是生態守護小隊的隊員，你會怎麼保護生物多樣性？
這篇閱讀設計呼應課本單元「地球的生態」三個活動主題：
生物彼此間有什麼關係？
不同生態系中的生物有什麼不同？
如何維護生物多樣性？
推薦書單：
1.寫給國中生的第一本書 ：教孩子一生受用的130個智慧（五版）出版社：五南，作者：林進材,林香河。出版日期：2022/07/28。
2.青春微素養：36個通往更理想自己的基本功。出版社：親子天下，作者：蔡淇華，繪者：何浿涵。出版日期：2020/06/03。.
3.史上最勵志！改變世界的50位名人獎（社會人文素養最佳讀物，中小學生讀物選介＆好書大家讀推薦書單）出版社：水滴文化，原文作者：Lily Murray，譯者：楊惠君。出版日期：2019/01/23。
2025年5月23日 星期五
第15週~維護生物多樣 性的 行動
電子書 講義 iNaturalist
補充資料:
- 108新課綱｜七下生物｜【觀念】生物多樣性
- 108新課綱｜七下生物｜【討論】生物多樣性的危機
- 動植物無聲消失中 美國四成生態系統面臨瓦解
- 【棲地復育】微棲地補破網｜為受傷土地縫合傷痕
- 101氣候教室：氣候變遷的因果關係《國家地理》雜誌
- 谷歌地球2400萬張衛星照 看見氣候變遷!｜方念華｜FOCUS全球新聞 20210416
- 氣候異常! 澳紅蟹遷徙首延遲 北極熊每天瘦1kg｜方念華｜FOCUS全球新聞
- 關注氣候變遷！東吳大學支持「解凍格陵蘭紀錄片」公益播放計畫
- 【SDG 14 保育海洋生態】兒童生活教育動畫四國語版 08 威利的眼淚
- COP16生物多樣性會議登場 目標2030年保護3成陸地海洋｜20241021 公視晚間新聞
- 【循環經濟】01.什麼是循環經濟？ 15個回收寶特瓶就能做一件新衣服！
- 70年後天然資源將會消失… 除非我們現在開始認識【循環經濟】
- 台灣好棒棒，卻有垃圾山！爆量、排擠、回收不確實…看懂失控的垃圾危機
- 燎原之火 廢床墊.垃圾山危機再現｜華視新聞雜誌｜精選
- 黑水虻廚餘廠開工！讓廚餘變資源、走向綠色循環｜黑水虻 廚餘新價值｜公視 #獨立特派員 第900集 20250430
- 千人移除草屯外來種海蟾蜍 有望成全球根除首例｜20230905 公視晚間新聞
了解國際上、臺灣政府有哪些維護生物多樣性的行動。
落實環保行動,讓自然資源可以永續利用。(誠信)
中興大學森林週展版(小禮堂5/17-5/23)畢業考準備範圍：
1.食物鏈中的角色、生物間的競爭、共生與寄生關係的例子。
2.生態系中的代表生物與生態系特徵。
3.台灣的外來種造成的影響與危害、台灣原生種與保育類的分辨
(記憶口訣：「來自台灣的是原生，瀕危稀少要保育」。
4.生物多樣性面臨的威脅、維護生物多樣性可具體行動的方法。
5.自然課本劃線重點整理、自然習作、自然寶典。
3-1 生物彼此間有什麼關係
1.食物鏈：將生物以吃與被吃的關係依序相連，稱為食物鏈。
(1)生產者：可以自行製造養分的生物。EX 植物
(2)消費者：必須透過攝食獲得養分的生物。EX 人
(3)以生產者為食物的生物，稱為一級消費者。
(4)分解者：以動植物遺骸，作為能量來源。EX 真菌
2.生物間的關係
(1)競爭：生物間爭取有限的資源。
(2)共生：與其他生物有密切有利的關係。EX 螞蟻+蚜蟲
(3)寄生：寄居在其他生物，損害被寄生生物的利益。EX 跳蚤
3-2 不同生態系中的生物有什麼不同
1.不同生物所在的環境也不一樣。
(1)陸域：草原、沙漠、熱帶雨林、凍原生態系
(2)水域：海洋、淡水、河口
2.台灣四面環海，有許多不同地形
Ex：高山(3000m以上)、森林、河口濕地、潮間帶、溪流
高山泛指海拔3000公尺以上，台灣一共有268座高山，有多變的氣候和美麗壯碩的景觀。
百岳是由中華民國山岳協會所選定，最初有三大標準:
第一，高度超過3000公尺；
第二，地圖上有山名；
第三，具有三角點，
以此標準評選出100座山岳，目的在於推廣登山活動讓登山客有可追尋目標。
3.台灣特有種生物(台灣獨有)
動物：台灣藍鵲、台北樹蛙、台灣獼猴
植物：台灣欒樹、玉山薄雪草
4.保育類生物：因為生存環境遭受破壞，數量
減少，而被列為瀕臨絕種。
Ex：臺灣黑熊、南湖柳葉菜、櫻花鉤吻鮭(陸封型)
3-3 如何維護生物多樣性
1.生物多樣性
(1)包含：遺傳、物種、生態系等多樣性
(2)好處：減少害蟲、更多食物來源、維持環境穩定
2.生物多樣性的威脅：棲地破壞、資源過度使用、汙染
、外來入侵種、氣候變遷
3.藉由人類活動方式(運輸、人為引進)，進入
原本不存在環境且強勢生存下來的物種，
稱為外來入侵種。
動物：紅火蟻、美洲螯蝦、福壽螺、牛蛙、海蟾蜍、綠鬣蜥、斑腿樹蛙、埃及聖【睘鳥】
植物：小花蔓澤蘭、菟絲子 、銀膠菊、大花咸豐草、豬草
4.維護生物多樣性的行動
(1)制定生物多樣性公約
(2)保育、防治外來種、設立保護區
(3)綠色消費、選購本地和季節性產品、外來入侵種清除工作
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(中興大學獸醫週版~5/19-5/25 10:00-18:00圓廳302教室)
20250518國中會考題(自然)
2025年5月13日 星期二
第14週教學週誌~生物多樣性的挑戰
補充資料:
4.G6生態系遊戲
5.G6外來種
- 知道生物多樣性面臨的威脅，例如:棲地破壞、過度使用資源、汙染等。
- 知道生物多樣性的重要性及氣候變遷對生態造成的影響。
- 了解國際上及臺灣政府對於維護生物多樣性的行動。
《生物多樣性公約》（英文：Convention on Biological Diversity，縮寫：CBD；Biodiversity Convention）
目的是訂立一套國際性戰略，使生物多樣性得以保護和可持續發展。生物多樣性公約是一項具有國際法律約束力的條約，它於1992年巴西里約熱內盧的聯合國環境與發展大會上簽署，這份條約往往被視為可持續發展的關鍵文件。
為了減緩生物多樣性的喪失，聯合國1992年於巴西里約熱內盧的地球高峰會，各國簽署了《生物多樣性公約》(Convention on Biological Diversity, CBD)，為全球最大的保育公約之一。
公約的三大目標為：
- 保育生物多樣性。
- 永續利用其組合分子。
- 公平分享資源所帶來的好處（Benefit Sharing，又稱惠益分享）。
最新來自世界自然基金會和倫敦動物學會的《2024年地球生命力報告》發現，全球野生動物數量在50年內銳減73%，報告警告，這會加速未來幾年造成自然的損失和人類社會的災難。報告指出，全球生態系統正接近無法逆轉的臨界點，包括亞馬遜雨林、珊瑚礁及格陵蘭冰帽的崩解，達到臨界點後，這些生態系統可能加速退化，導致極端氣候變化和生態系崩解，而未來五年將是扭轉自然和氣候危機的關鍵時刻，如果不在2030年前採取有效措施，很可能無法避免不可逆的損失。
國際自然保護聯盟瀕危物種紅色名錄（或稱IUCN紅色名錄，簡稱紅皮書）
於1963年開始編製，是全球動植物物種保護現狀最全面的名錄。此名錄由國際自然保護聯盟編製及維護。
IUCN紅色名錄是根據嚴格準則去評估數以千計物種及亞種的絕種風險所編製而成的。準則是根據物種及地區釐定，旨在向公眾及決策者反映保育工作的迫切性，並協助國際社會避免物種滅絕。
主要的物種評估機構有國際鳥盟、世界保護監測中心及IUCN轄下物種存續委員會內的專家團體。總括而言，上述團體所評估的物種數目佔整個紅色名錄接近一半。
IUCN紅色名錄被認定為對生物多樣性狀況最具權威的指標。
2025年5月6日 星期二
第13週~教學週誌-地球生態之生物生存之道
補充資料:
學習目標
引導學生察覺地球上有不同的生態系。
比較不同生態系生物特徵差異，環境對生物構造的影響。
生物為了適應不同環境，身體構造有規則性變化。
【活動背景】
在地球面臨空前環境危機時，各生態系的生物們也必須挺身而出，尋找生存之道。你將扮演自己抽到的「生物角色」，以第一人稱撰寫一段短劇本，並進行5分鐘分享。
• 小偵探艾咪（像《名偵探柯南》的角色）：擅長找出真正的問題
• 小偵探艾咪：幫你問對問題
【任務目標】
依據抽到的生物卡與棲息地資訊，設計並完成一份「生物自述劇本」，內容分為三段，總長度控制在5分鐘內。
【劇本結構範例】
第一段（約 1分30秒）
🔹 主角第一人稱自我介紹
自我介紹（生物名稱、特色） 原生環境與生活習性 生存挑戰或特有能力
🖊️ 參考開頭：
「我來自＿＿＿，在＿＿＿棲息。大家稱我＿＿＿，我有著＿＿＿的特性。」
第二段（約2分鐘）
🔹 人類視角介紹 人類對你的認識與發現 現在保護或研究的現況
你在生態系中的重要性
🖊️ 參考開頭：
「當人類來到＿＿＿地區，他們發現了我。根據研究，因為我是_________________________，必須受到特別保護。」
第三段（約 1分30秒）
🔹 生態威脅與呼籲
面臨的主要威脅（棲地破壞、污染、氣候變遷等） 提出的解決建議或行動呼籲
🖊️參考開頭：
「然而，＿＿＿讓我們的家園岌岌可危。請大家＿＿＿，讓我們的棲息地得以延續！」
【創作小提醒】
✅ 使用第一人稱視角描述
✅ 每一段落保持流暢自然
✅ 可自由添加小故事或互動元素
✅ 劇本總長建議為 400-500字左右
✅ 簡單練習講述，5分鐘內完成分享
打造你的AI超強幫手團！
• 小偵探艾咪（像《名偵探柯南》的角色）：擅長找出真正的問題
• 任務大師阿傑（像Minecraft任務型實況主）：擅長拆解步驟完成任務
• 天空攝影師小宇（像拍攝Vlog的YouTuber）：擅長從高空看全局、重新理解情境
打造你的AI超強幫手團！
如果你在用AI時，能有三位超強夥伴在旁邊幫你出主意，那會怎麼樣呢？
來看看這三位「超幫手」怎麼讓你提問更厲害，學得更聰明！
幫手一號：小偵探艾咪——找出真正的問題！
有時候，我們問AI的問題就像亂丟球，丟得不準，AI當然接不準！
比如你問：「怎麼快速寫完報告？」
艾咪會皺眉問你：「你只是想快，還是想寫得好？老師到底想看什麼？」
這種思考叫做**「重新問對問題」**。
問對問題，就像找到正確的線索，才會有好的答案！
艾咪的提醒：
• 問之前，先想想：「我真正想知道的是什麼？」
幫手二號：任務大師阿傑——一步一步破任務！
阿傑很會玩解謎遊戲。
他說：「大任務，要拆成小任務！」
你如果問AI：「怎麼自學英文？」
他會說：「先從目標開始，再選工具，最後排時間表！」
這種方法叫做**「思維分步」**，像過關一樣，一步一腳印。
阿傑的任務秘訣：
• 別一下問完，要一題題問，AI才能慢慢幫你建出整個計畫。
幫手三號：天空攝影師小宇——從高處看整個畫面！
當你問了很多小問題，還是卡住，小宇會出現說：
「你一直問怎麼做簡報，有沒有想過簡報的真正目的？」
他會用空拍機拉高視角，讓你看到整個地圖！
這叫做**「跳出細節，問大問題」**。重新問一次方向性的問題，AI就能幫你走對路。
小宇的空拍提醒：
• 問自己：「我做這件事的真正目的是什麼？」
最後總整理
記得，AI最強不是它的答案，而是你問得好！
下次用AI時，記得召喚這三位超幫手：
• 小偵探艾咪：幫你問對問題
• 任務大師阿傑：帶你一步步破任務
• 天空攝影師小宇：讓你從高處看整體
口訣：問得像艾咪，推得像阿傑，想得像小宇！
你的AI能力，就會像升級一樣越來越強！
注意事項
1.AI為輔助工具，需培養資料判讀與批判能力，避免完全依賴AI。
2.遵守學術倫理，避免抄襲與不當引用，可使用AI檢測工具輔助查核。
3.將AI生成內容作為學習起點，發展出屬於自己的觀點與分析。
結論：
AI可成為學生做地球生態報告的強大助力，從知識建構、資料整理、合作探究到報告撰寫、評量反思，皆能發揮作用。強化批判性思考與資訊素養，讓AI真正融入並提升地球生態的深度與廣度。
AI工具:perplexity Gemini ChatGpt
上週作業:關心周遭環境的生物，寫出一個台灣保育類動物名稱。
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