第7週教學週誌~水生生物如何適應環境 & 水溶液的酸鹼性

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察覺水生植物、動物如何適應生活環境。

認識海洋食物網

認識河口食物網

河口棲息地   大洋與深海  浮游生物  北極水域

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知道石蕊試紙可以檢驗水溶液的酸鹼性。

知道將酸性水溶液和鹼性水溶液混合後,水溶液可能較接近中性。

認識海洋食物網

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第6週教學週誌~水生生物如何適應環境 & 水溶液的導電性

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大洋食物網

我國新地震震度分級制度~蕭乃祺副主任~中央氣象局地震測報中心

https://www.ncdr.nat.gov.tw/CEOCworkshop/cwb_2.pdf

第5周教學週誌~認識生物生存的環境

 第5周教學週誌~認識生物生存的環境

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防災師機器人

• 認識不同生物生長在不同的環境,並了解水域環境的特徵。
• 認識海洋食物網。

在不同地方的海洋生物，有何不同？為什麼？

關鍵概念：

①不同種的生物生活在不同的棲息地。

②生物的適應性與生物生活的棲息地有關。

③不同的海洋生物具有不同的覓食適應性。

④不同的海洋生物在海洋中移動，具有不同的適應性。

補充資料:

1. 水利署：馬太鞍溪水成功改道至深水槽　封堵流入光復市區
2. 水利署改道成功！馬太鞍溢流溪水　引進「深水槽」
3. 馬太鞍溪堰塞湖為何潰壩？監測團隊告訴你｜公視P# 新聞實驗室

第4周教學週誌~怎樣做好地震防災 & 認識生物生存的環境

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A 、怎樣做好地震防災?

一、引起動機 引導提問： 「為什麼學校每年9月都要進行地震防災演練？」 影片觀看： 學生觀看一段約2min的地震防災小短片。 地震防災準備 老師:如何做好地震防災準備? 自學、思考 (5分鐘) 學生閱讀課本P.28-29的圖片，將有用訊息紀錄在自然寶典p.19。 二、開展活動 共學 (15分鐘) 兩兩討論： 學生以2人為一組，彼此分享自己在自學階段所記錄的訊息。 4人小組:利用防災師機器人，收集資料，將課本中沒有提到的訊息，補充在小白板。 防災師機器人 (此AI機器人是使用Edcafe AI 台灣製作，老師可以透過後臺看見互動歷程，請注意下方3件事。) （一）多方求證:生成式AI生成之內容應辨識資訊來源及多方查證，以確保資料正確性及真實性。 （二）保護隱私:使用生成式AI過程中，僅分享非關隱私之必要資料，避免將自己及他人之個人資訊或機密資料等內容輸入到生成式AI。 （三）注意禮貌:與其對話應注意人際溝通禮節，使用禮貌且尊重之用語。 互學 (10分鐘) 小組發表： 組長將小白板上的訊息拍照，貼在padlet上。401   402     403    404     405 教師抽出情境題卡片，讓各組搶答，例如：「地震時，你人在圖書館裡，這時應該做什麼？」 三、綜合活動 教師總結： 教師歸納本堂課的重點，再次強調「趴下、掩護、穩住」的重要性。 四、評量方式 口頭分享：能清楚說出保命三步驟與地震時的應變和地震後的檢查工作。 能判斷平時、地震發生時與地震發生後的準備方式。

完成自然寶典P.18-20。

2025第3週教學週誌~怎樣做好地震防災

2025第3週教學週誌~怎樣做好地震防災

•  認識流水改變地表環境的作用，也懂得做好水土保持，減少人為對地表環境的破壞。
• 認識強烈地震對地表環境造成的變動，並做好準備避免地震災害。

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國家防災日:9月21日是國家防災日，科博館921地震教育園區今年以「防災特區」為主題推出系列活動

2025第2週教學週誌~月全食(地表環境、天氣變化)

2025第2週教學週誌~月全食(地表環境、天氣變化)

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補充資料:

1.今年絕對必看天象！2025/9/8月全食現場直播

2025開學第一堂課~建立課堂默契

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