113上第5週教學週誌~氣候正在改變嗎?
113上第5週教學週誌~氣候正在改變嗎?
電子書 第1單元探索天氣變化講義 解析
補充資料
學習目標
能夠藉由查詢資料、解讀圖表，察覺近年來氣候變遷的趨勢。
能夠規劃減少碳足跡與節約水資源的行動方案。
「天氣」是指一個地區瞬時或較短時間內（幾小時到幾天）的大氣綜合狀態(包括風速、雲量、溫度、降雨、氣壓等氣象要素)。 「氣候」是指一個地區在一段較長時期裏的平均氣象狀況及變化特徵。簡單來說，「氣候」可以解作“平均的天氣”。
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圖表題目的回答：
1.解釋你如何解讀這個圖表
2.總結這個圖表上的主要訊息
3.在知道這個圖表資訊後，可以推論出的假説或是結論
解讀圖表的步驟如下：
1.讀標題：從標題和資料來源，了解圖表之目的及訊息類別。
2.照順序：依圖形性質與類別，或從橫軸/縱軸(XY 軸)、或由上到下、或順逆時針…等依順序解。
3.無遺漏：留意圖表中最多、最少、開始、結束或變化點等特殊訊息，無遺漏任何訊息，以判讀出圖表趨勢與變化。
4.看數字：找出圖表中數據，比較其大小或整理統計數字的規律，逐一理解數據所代表的涵義，並發現數據彼此間的關係，比較相同或相異的內容。
5.視單位：因為單位的大小會影響解讀的結果，故確認文字與數字的單位，正確理解其中訊息，統整解釋圖表整體呈現的樣貌與想要傳達的資訊。
關於安靜自學這件事，我發現開始安靜閱讀的學生，作業成績越高，因為閱讀可以促進理解，當學生能安靜閱讀，就能看出文章脈絡，用自己的話語回答問題，進而理解為什麼降雨量沒有明顯變化，而年降雨天數減少的情況下，會造成旱災與水災。
就好比作業量沒有明顯減少，而放假天數增加的情況下，就會造成作業集中在1-2天完成的深刻感受。
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查閱完資料，學生螢幕轉180度朝向對面組員。
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認識水足跡，並設計節約水資源的行動方案。
【暖身活動】
1.收集相關資訊進行預測 (5min)
洗一次手大約需要使用多少毫升水量?
可以詢問
Perplexity AI 或 ChatGPT，再以生活經驗給予一個預測值。
將推測記錄在601 602 603 604
讓彼此快速核對內容。
2.觀察測量洗手使用多少毫升水量?(3min)
閱讀自然課本 P.39，思考回答問題 1。
Q1 .什麼是水足跡?
水足跡（Water Footprint）是指一個人、社群、企業或產品在其生產和消費過程中所消耗的水資源的總量。這個概念不僅包括直接使用的水（例如飲用水和洗澡用水），還包括間接使用的水，比如生產食品、衣物和其他商品所需的水。
水足跡通常可以分為三個部分：
1. **藍水**：指從地表水和地下水中提取的水，主要用於灌溉、工業和家庭用水。
2. **綠水**：指土壤中的雨水，用於植物生長，特別是農業中。
3. **灰水**：指為了稀釋污染物而需要的水量，反映了水質的影響。
通過計算水足跡，我們可以更好地理解水資源的使用情況，並制定更可持續的水管理策略。
請掃描 QR Code，查閱下方產品的水足跡。
Q2.大家早餐所產生的水足跡有多少?
如何減少水足跡?
請小組討論省水方案。寫在白板上。 請觀看影片省水十招，比較各組提出來的省水方案與影片中是否相同。
每組上台分享 60秒。
(或是33分享，3個小組併成1大組，分3次報告例如A組1.4.7；B組2.5.6；C組3.6.9)
三、教師統整
關於洗手一次需要使用多少水量的預測活動，是讓學生利用生成式AI協助判斷，但是實際結果還是需要實際測量，透過下表的結果分析，可以發現，工具雖然相同，使用方式及生活經驗會影響準確率。
透過洗手測量水量目的在於建立學生的量感，進而發現有意識的洗手，是可以達到省水的目的。面臨氣候的變化，提前準備，從洗手省水開始，實踐節約水資源的行動。
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