113上第二週教學週誌~第一單元探索天氣的變化~什麼是天氣變化的主角?
113上第二週教學週誌~第一單元探索天氣的變化~
習作錯點分析:
水蒸氣(看不見)、雲、雨、霧、露、霜、雪、雹
以上紅字是學生常出現的錯字，為什麼水也會寫錯呢?為什麼會寫成小蒸氣呢?
Q1:誰是天氣變化的主角?
水蒸氣霧露霜實驗影片
Q2:如何產生凝結核?
諾貝爾自然教室規則3件事
1.作業準時
2.自學安靜
3.座位乾淨
概覽課本目錄P.10-P.11
進行標題預測，完成4格筆記。
1.探索天氣變化
2.水溶液
3.動物大解密
4.電磁作用
自學指導語：只能看11頁以前的內容進行標題預測。畫圖不寫文字，目標是可以猜中課文中單元內容的插圖。（5-10min)
互評:小組以逆時針方向傳閱，猜中打個「小勾」，沒有找到相似圖片打個「？」。（1-3min)
提問:你會用哪一個字代表這4個單元要說明的意義?
小組討論:記錄長拿取小白板與白板筆，將組員寫出來的4個單元代表字寫在白板上。
老師統整:
統計出現最多的字依序是【水】-【自】-【動】-【物】，請學生上台分享理由。
老師寫的是【變】，有幾個學生和老師寫的一樣喔!這4個單元都需要學生去觀察【變化】情形。天氣的變化，水溶液的變色、人類模仿動物的改變、電磁鐵的磁極變化或是磁力改變...等。
評量檢核:學生能畫出標題意義，讓老師看得出來都能拿到滿分。
模擬實驗：雲和霧的形成
實驗流程指導語：
1、研究長雙手拿好試管架，2隻試管分別裝入等高熱水。
2、組員輪流將冰袋放在熱水上方，觀察瓶口情形。
3、老師使用線香製造凝結核，在對照組與實驗組分別點入線香。
4、再次觀察瓶口情形。
模擬實驗：露和霜的形成
SEE
看見什麼樣的事實？
Think
為什麼會產生這樣的現象？
Wonder 你還想到什麼呢？如何驗證你的想法？
實驗流程指導語：
1、研究長拿冰塊，秤冰塊重量。
2、記錄長紀錄在白板。
3、隊長協助組員計算冰塊重量➗3=食鹽重量。
4、隊長秤食鹽重量，記錄長紀錄在白板。
5、研究長領取酒精溫度計與塑膠杯。
6、將食鹽與冰塊放入塑膠杯，每隔3分鐘紀錄溫度。
7、紀錄長寫白板。
8、大約9-12分鐘開始結霜。將結果寫在習作第4頁。
補充資料
週報內容
自然第一單元【天氣的變化】，這個單元讓孩子回想三下學過的【溫度變化對物質的影響】及【天氣變變變】。知道水的三態變化是影響天氣變化的主要因素！並在課堂進行雲和霧的模擬實驗，下周將進行露和霜的模擬實驗。
1-1 天氣變化的魔術師──水
學習目標
利用影片,經歷思考歷程(see/think/wonder),歸納出日常生活中水
的三態變化。
透過模擬人造霧實驗,推論雲與霧是如何形成的,進而理解自然界中
水是影響天氣變化的重要因素。
經由實驗結果推論分析出『溫度』變化會造成水的三態變化,且能理
解水的變化會造成數種天氣現象。
請觀看影片「人造霧、露、霜」。
用 see ⇨ think ⇨ wonder 思考策略,
將你的發現依示範句型紀錄在下方表
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