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 113上第4週教學週誌~第一單元探索天氣的變化~如何預測天氣變化 補充資料 電子書          第1單元探索天氣變化講義   智慧城市 分析預測圖 | 交通部中央氣象署 衛星雲圖 | 交通部中央氣象署 雷達回波 | 交通部中央氣象署 中秋賞月線上直播 2-1 衛星雲圖與地面天氣圖 學習目標  能夠說出地面天氣圖上的天氣符號及意義,例如:鋒面、氣壓中心等。  能夠透過網路搜尋衛星雲圖和地面天氣圖的資料,認識天氣現象。 一、預測天氣變化(中秋節)  交通部中央氣象署 請閱讀課本 P.26～P.29，圈出地面天氣圖上符號名稱，獨自完成自然習作Ｐ.9。 密技:藍筆圈 主角 ，紅筆畫 動詞 ，螢光筆標記 名詞 。 示範: 補充資料 鋒面｜國中地科~- 張鎰銳 並回答問題   Q1夏季天氣主要受太平洋氣團影響，太平洋氣團可能具有什麼特性?  Q2觀察地面天氣圖和天氣觀測資料，冷鋒是怎麼移動的? 老師統整 一般冷鋒過境時，將會出現下列情況（以北半球為例）： 氣壓：在冷鋒過境前下降，冷鋒過境後急升。 氣溫：冷鋒過境時顯著下降，冷鋒過境後持續低溫。 天氣：冷鋒之前經常是晴天，冷鋒過境時降水機率高，鋒面過境後轉為晴朗乾燥。  2-2 颱風 學習目標  能夠解讀颱風路線圖及颱風符號，說明颱風的特徵、位置及天氣現象。  能夠以衛星雲圖和累積雨量圖，說明颱風侵襲前後的風雨變化。  能透過颱風行進路線圖說明颱風的行進路線與強度變化。 安靜自學 請閱讀課本 P.31～P.32，將颱風特徵圈出後，獨自完成自然習作Ｐ.11。  密技:藍筆圈 主角 ，紅筆畫 動詞 ，螢光筆標記 名詞 。 使用筆電搜尋 颱風資料庫 ，最近登陸台灣的颱風名稱。 使用iPad搜尋 每日雨量

 113上第3週教學週誌~第一單元探索天氣的變化~如何預測天氣變化 電子書     第1單元探索天氣變化講義 2024年中秋節9/17(二)「共攬明月慶中秋」科博館觀測活動 時間︰19:00－21:00。地點︰科博館西屯路入口廣場。 對象︰一般民眾自由參加。費用︰免費。 補充資料： 颱風如何形成     貝碧佳颱風擾中秋烤肉？ 週末北部水氣增 摩羯颱風威力太強！越南富壽省橋梁被沖毀　多人帶車掉入河中｜NOWnews 凱米颱風監視(登陸前4小時至後2小時剪輯) 生成式AI: Gemini 、 聊天GPT 、 Perplexity 生成式AI使用心得:用字精準度決定產生的內容合宜性。 GPT（Generative Pre-trained Transformer），指的是已經訓練好的模型，而這一模型是以Transformer為基礎。Transformer模型即是一種神經網路，藉由追蹤序列資料中的關係，學習上下文之間的脈絡及意義，就如同一個句子中的每一個字。 下週二中秋節放假一天，可能很多人在這個周末就開始烤肉。再次提醒大家 瓦斯罐 是高壓瓶罐的一種，屬於公告應回收容器，瓶內裝的液態燃料若經過擠壓、摩擦，易產生火花造成爆炸，因此 回收前應確認已經使用完畢，獨立打包並標示「內有高壓瓶」警語，交由清潔隊員回收，千萬不能與垃圾一起丟入壓縮車！ 卡式爐瓦斯罐「完、包、警、收」4步回收 前情提要 1-1 天氣變化的魔術師──水 露點 （英語： Dew point ） 或 露點溫度 （英語： Dew point temperature ）是在固定 氣壓 和 含水量 之下， 空氣 中所含的 氣態 水 達到飽和而 凝結 成 液態 水所需要降至的溫度。在這溫度時，凝結的水飄浮在空中稱為 霧 、而沾在固體表面上時則稱為 露 ，因而得名「露點溫度」。 當溫度降到 冰點 以下時，此時從空氣中析出的水氣並不會結成液態水，而是直接 凝固 成 固態 的冰，微細的冰粒沾在其他物體的表面上型成 霜 ，這時會被稱為 霜點 （Frost Point） 。 星星代表看見結霜。 1-2 大自然的水循環 學習目標  能夠透過圖片及同儕討論,說出自然環境中水循環現象。  能夠透過資料收集,佐證海洋是調節大氣環境的重要因素。 一、水循環示意圖(海洋) 水循環示意圖 : 示意圖 的特點就是簡單明了，它突出了重點，忽略很

 113上第二週教學週誌~第一單元探索天氣的變化~ 習作錯點分析: 水蒸氣 (看不見) 、雲 、雨、 霧、露、霜、雪、雹 以上紅字是學生常出現的錯字，為什麼水也會寫錯呢?為什麼會寫成小蒸氣呢? Q1:誰是天氣變化的主角?    電子書      自然寶典      水蒸氣 霧露霜 實驗影片    Q2:如何產生凝結核? 諾貝爾自然教室規則3件事 1.作業 準時 2.自學 安靜 3.座位 乾淨 概覽課本目錄P.10-P.11 進行標題預測，完成4格筆記。 1.探索天氣變化 2.水溶液 3.動物大解密 4.電磁作用 自學指導語：只能看11頁以前的內容進行標題預測。畫圖不寫文字，目標是可以猜中課文中單元內容的插圖。（5-10min) 互評:小組以逆時針方向傳閱，猜中打個「小勾」，沒有找到相似圖片打個「？」。（1-3min) 提問:你會用哪一個字代表這4個單元要說明的意義? 小組討論:記錄長拿取小白板與白板筆，將組員寫出來的4個單元代表字寫在白板上。 老師統整: 統計出現最多的字依序是【水】-【自】-【動】-【物】，請學生上台分享理由。 老師寫的是【變】，有幾個學生和老師寫的一樣喔!這4個單元都需要學生去觀察【變化】情形。天氣的變化，水溶液的變色、人類模仿動物的改變、電磁鐵的磁極變化或是磁力改變...等。 評量檢核:學生能畫出標題意義，讓老師看得出來都能拿到滿分。 模擬實驗：雲和霧的形成 實驗流程指導語： 1、研究長雙手拿好試管架，2隻試管分別裝入等高熱水。 2、組員輪流將冰袋放在熱水上方，觀察瓶口情形。 3、老師使用線香製造凝結核，在對照組與實驗組分別點入線香。 4、再次觀察瓶口情形。 模擬實驗：露和霜的形成 SEE 看見什麼樣的事實？ Think 為什麼會產生這樣的現象？       Wonder     你還想到什麼呢？如何驗證你的想法？ 實驗流程指導語： 1、研究長拿冰塊，秤冰塊重量。 2、記錄長紀錄在白板。 3、隊長協助組員計算冰塊重量➗3=食鹽重量。 4、隊長秤食鹽重量，記錄長紀錄在白板。 5、研究長領取酒精溫度計與塑膠杯。 6、將食鹽與冰塊放入塑膠杯，每隔3分鐘紀錄溫度。 7、紀錄長寫白板。 8、大約9-12分鐘開始結霜。將結果寫在習作第4頁。 補充資料 十分鐘搞定冰淇淋【做吧！噪咖】10 Mins Ice Cream 自製冰淇淋原來超簡單！用國小自然科學的實